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人教版实验教研书一年级下册《识字4》 第一课时 教材分析 本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。本课第一课时的教学重难点是识字、练习朗读。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教学中的彩图，采用多种方法，读准字音，认识字形，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。 教学目标 1、知识与技能 认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字及“展运网”三个生字。 2、过程与方法 创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习、采用多种方法识记生字，正确、流利地朗读儿歌。 3、情感态度与价值观。 使学生认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给我们带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。 教学重难点 能正确流利地朗读儿歌，并认识14个目标字。 教学准备 学生学习准备：借助拼音预习儿歌。圈出自己不认识的字。想一想小动物们在夏天是怎样生活的。 教师教学准备：生字卡片、课文中6种小动物的图片。 教学过程 一、创设情境，讲故事导入新课 师： 小朋友们表现得真不错，老师来自动物王国，给你们带来了几位动物朋友，想不想认识？ 生：想 师：那认真听故事，小动物们要出来了。夏天到了，公园里热闹极了，有一只蜻蜓在半空展开翅膀飞来飞去，好像一个小警察。（谁在半空飞来飞去啊！）忽然，它看见一只蚂蚁在地上运粮食，蜻蜓说：“小蚂蚁，你在干什么啊？”小蚂蚁说：“我在运食物回家，快下雨了，小蜻蜓，快回家吧，爸爸妈妈要着急了”（谁在运粮食？）。小蜻蜓听了，急急忙忙的飞走了。不一会儿，轰隆隆，一阵雷声响了，天空下起了大雨。 雨停了，太阳出来了，花园里又热闹起来了，几只蝴蝶穿着美丽的花衣在花丛中捉迷藏，玩的可高兴了（是谁在花丛中捉迷藏？）蚯蚓等不及了，想呼吸一下雨后清新的空气，刚探出头，看见一群小蝌蚪在池中游来游去（谁等不及了，想呼吸清新的空气），蚯蚓笑着说：“小蝌蚪，你们好啊！”蝌蚪们齐声说道：“你好啊，小蚯蚓，下来一起玩吧！”蚯蚓忙说：“不了，不了，我还有很多事要做呢，再见了！”（是谁在池中游来游去？）这时，只有小蜘蛛最不高兴了，他的家被大雨冲坏了，小朋友们知道蜘蛛的家是什么吗？对，是一张网，（谁的家是一张网？）它要忙着修房子，因为它很想快一点跟小朋友们一起玩。 小朋友，你们想跟动物朋友一块玩吗？那动物朋友们告诉我：刘老师，小朋友想和我们玩，那我们得考考他们，接受挑战吗？蜻蜓首先说了：小朋友们，刚才我在半空干什么？（认识展）。蚂蚁等不及了，我在地上干什么？（认识运）最后，蜘蛛终于修好房子赶来了：小朋友，我的家叫什么名字？（认识网） 小朋友们表现得真不错，表扬一下自己吧！ 小动物们都来了，一起做游戏吧！ 二、进一步学习生字 1.出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其它三个生字。请小朋友仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 2、读儿歌的时候，有不认识的字怎么办？ 学生互相说说自己的方法。 师小结：你们的办法真好，那就快读读吧！（学生自由读儿歌） 师：同学们，小动物们都来了，快来认识一下吧！（给生字注音） 师：谁愿意做小老师，带着大家读一读。（小老师领读） 3、观察生字卡片，除了展、运、网三个生字外，其他字宝宝有什么特点。 生回答 教师小结：真不错，小朋友们观察的真仔细，读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。如：蜻------虫、青；蝴--------虫、胡。 小结：汉子中许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。 4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫字旁的生字。（教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。） 三、朗读感悟 1、自由读儿歌，想想课文中写了哪六种动物。这些小动物在什么地方呢？打上括号。又在干什么？划上波浪线。（把识字放在儿歌情境中，既巩固了识字，有激发读儿歌的兴趣） 2、男女同学或小组赛读。 3、引读（边拍手边说）： 什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？ 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间捉迷藏？ 四、全课小结 今天小朋友们表现得真棒，你们今天学会了什么？大家说一说。 五、结束全文 小动物们都玩累了，想要回家休息，我们一起和他们说再见吧！ 小学语文科优质课评比活动教案 课题：一年级下册《识字4》 执教教师：刘桂梅 选送单位：马官镇余官中心小学 2011年4月