2013年广州市初中毕业生学业考试数学考试大纲.docxVIP

广州市初中毕业生学业考试 数学考试大纲 广州市2013年初中毕业生学业考试的指导思想是：有利于全面贯彻国家的教育方针；有利于面向全体学生，体现九年义务教育的本质特征；有利于突破“应试教育”的模式。建立科学的促进发展的评价体系；有利于推动数学课堂教学的改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展与综合素质的提升。 一、考试性质与大纲制定依据 广州市2013年初中毕业生学业考试是义务教育阶段终结性考试。目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准要求的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。 本考试大纲制定的依据：教育部2005年1月27日颁布的教基[2005]2号文件《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》，教育部2002年12月18日颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，教育部2001年7月制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，广州市应届初中毕业生使用的义务教育课程标准实验教科书——《数学（七、八、九年级）》(人民教育出版社)。 二、考试内容与考试要求 数学科的考试考查考生对现行初中数学的基础知识和基本技能的掌握程度，考查考生的数感、符号感、空间观念、统计观念，应用意识和推理能力。 1．知识要求 初中毕业生数学学业考试对所要考查知识的要求分为了解、理解、掌握，灵活运用四个层次。对学习过程的要求分为经历、体验、探索三个层次，且高层次要求包含低层次要求，具体说明如下： 类型层次各层次的含义所用的行为动词知识技能目标了解再认或回忆知识；知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；根据对象的特征，能从具体情境辨认出这一对象了解、知道、辨认、举例理解能够描述概念和规律的内容、由来及用途；能够阐明它与其它概念和规律之间的区别与联系理解、区别、联系、解释、说明、估计掌握在理解的基础上，能够在新的情境中用概念和规律解决—些问题掌握、会、学会、证明、计算灵活运用综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务选择、分类、运用过程性目标经历在特定的数学活动中，获得一些初步的经验观察、感知、感受体验参与特定的数学活动，在具体情境中，初步认识对象的特征，获得一些经验体会、关注、体验探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系参与、操作、调查、合作、交流、讨论、 辩论具体的知识要求见“四、考试范围”。 2．能力要求 初中毕业生数学学业考试对所要考查的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力的要求具体说明如下： 能力要素能力要求数感理解数的意义： 能用多种方法来表示数； 能在具体的情境中把握数的相对大小关系； 能用数来表达和交流信息； 能为解决问题选择适当的算法； 能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。符号感能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； 理解符号所代表的数量关系和变化规律； 会进行符号间的转换； 能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。空间观念能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化； 能根据条件作出立体模型或画出图形； 能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系； 能描述实物或几何图形的运动和变化； 能采用适当的方式描述物体间的位置关系； 能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。统计观念能从统计的角度思考与数据有关的问题； 能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用； 能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的解释。应用意识认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界有着广泛的应用； 面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略； 面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值推理能力能通过观察，实验．归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例； 能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据； 在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。 三、考试形式和试卷结构 1．考试形式 考试采用闭卷笔试形式,考试时问为120分钟，全卷满分150分考生。可带由广州市统一确定型号的计算器或经检验功能符合规定的计算器进考场．但不准带各种数表进考场。 2．试卷结构 (1)试卷形式 全试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷．第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题 (2)试卷题型 试题分