《海上钢琴师》课件.pptVIP

客体关系对人的影响——《The legend of 1900》;剧 情;Danny Boodman对这意外收获十分惊喜，于是收留了这个孩子，起名叫Danny Boodman T.D.Lemon Nineteen Hundred(丹尼.博德曼. T.D.雷蒙.1900），纪念这孩子在新世纪的第一天被他收养。 善良的Danny Boodman十分疼爱小1900，教他识字，从不让他受苦。但因为没有任何出生证明之类的文件，Danny Boodman害怕1900会被别人抢走，所以不许他离开船舱一步。 ;在1900八岁时，Danny 意外死亡。 1900于生离死别前迷茫时，突然听见远处传来美妙动人的声音，他回过头，身边一个亚洲女人告诉他，这是音乐。 年幼的1900 无师自通，爱上钢琴。 成人的1900成了维珍尼亚号乐队的钢琴师，虽然他从未下过船，但是却能在钢琴上幻想世间的一切， Max十分欣赏他的音乐才华，但也同时对他固执的不肯下船登上陆地感到困惑。他希望1900能向世人展示自己的才华，得到世人的承认，名利双收，过上好的生活。但这根本不具备诱惑力。 ;唱片录制完成，出版商把唱片放给1900听，他没有把唱片给出版商，因为他不允许别人把音乐从他身边带走。 遇到一个朴素而迷人的女孩。尽管女孩仅仅是在用窗户的反射照镜子,他却立刻爱上了她。 他犹豫再三，想把唱片送给那位素不相识的女孩，却没能如愿以偿，1900无法掩饰自己的哀伤，他失望地毁了唱片把碎片扔在垃圾桶里。于是他与爱情失之交臂。 ;1900十分的痛苦，他想去找她。Max的劝说和对爱情生活的憧憬打动了他，在某年的春天他最终决定下船，登上陌生的陆地。 当他即将踏上土地时，他茫然的看着偌大的纽约市，凝视了一阵，他突然拿起礼帽抛向远方，然后回头，返回了船上。他对Max说，我再也不下船了。 ;为何如此呢？;许多年后，早已离开维珍尼亚号的Max偶然发现破旧的维珍尼亚号就要被炸掉，他坚信1900在船上，可是1900并没有露面，直到船马上要被炸毁前，Max拿到当年的唱片独自在船上播放的时候，1900才在角落里现身。 但是1900执意不肯下船，他说出了当年他未能下船的原因： ;陆地对我来说是一艘太大的船，一个太漂亮的女人，一段太长的旅行，一瓶太刺鼻的香水，一种我不会创作的音乐。我永远无法放弃这艘船，不过幸好，我可以放弃我的生命。反正没人记得我存在过，而你是例外，max，你是唯一一个知道我在这里的人。你是唯一一个，而且你最好习惯如此。原谅我，朋友，我不会下船的。” 我可以在有限的钢琴键中创造出无限的旋律，但我无法在无限的城市中，无尽的街道间找到属于我的空间。 ;客体关系理论（object-relations theory）是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。 ;外在客体是指真正的人物，地方和东西； 内在客体指的是心理表象，即与客体有关的影象，想法，幻想，感觉或记忆； 自体也是一种心理表象，指的总是一个内在的影象，基本上是属于自己的想法，感觉或幻想 客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。 。 ;客 体 (object);克莱茵 ：“自我—对象客体”的关系形成于0—3岁之间。主要来自养育者和婴儿之间的互相关系。 一个不良的关系容易被婴儿内射为人生固定的经验，一旦基本定型后就直接影响整个人格。形成相对稳定的基本人格结构，并将形成生活人际关系的基本模式。;人的安全感来自于安全稳定的客体关系。 安全感有助于建立安全的依恋关系。;当客体引起婴儿的恐惧和焦虑时，为了防止报复或被毁灭，而想控制客体甚至毁灭客体。他会采取例如投射，内射，分裂，理想化与贬抑，投射认同的心理机制来控制他们的欲求和需要，逐渐能把同一客体的各种不同特征整合在一起，逐步形成完整的客体表象，并建立客体关系。 ;马勒把客体关系概念集中在一个人的心理诞生方面，她认为心理诞生是一个分离与个体化的过程，由此婴儿才能与母亲分离并成为一个独立的个体。 婴儿心理诞生经历了四个发展阶段：自闭，共生，分离-个体化，建立客体恒久性。 每一个发展阶段都有其特定的任务，挑战和危机。如果儿童特定发展阶段不能如期完成或突遇创伤性事件，便会导致严重的心理障碍。尤其在封闭阶段和共生阶段亲子关系中断或者遇到严重的创伤性事件，就会导致各种严重的心理障碍。 ;1900的客体关系;1900 的分离焦虑;那么，为什么儿童会因为和他们的依恋对象分离而感到焦虑呢？ 在人类的进化过程中，这些环境如此频繁的与危险联系在一起，使得人类对于它们的恐惧成为一种具有生物基础的自发反应。;1900的成长环境;丹尼象一个“好妈妈”，给了1900童年最愉快的时光。也是1900现实层面最重