16比较数的大小（二）.docVIP

第 8 课时 （3月2日） №：016教学内容比较数的大小（二） 想想做做第3—9题。教学目标掌握千以内数的大小比较的方法，在现实情境中进行估计，体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义；培养估计要有依据的习惯和用自己的方法去解决问题。重点难点掌握千以内数的大小比较的方法，在现实情境中进行估计，体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教材简析这部分内容主要练习千以内数的大小比较，通过从数的组成的角度、数的顺序的角度加深对数的大小比较方法的理解。教学准备计数器、小黑板教学过程教学意图思考与修订一、创设情境 提出问题 1.今天老师带来了三个透明的杯子，看里面都装了些什么？ 仔细观察后指名回答。 2.猜一猜：第一个杯子里大约有多少粒黄豆？ 指名口答，并说说自己是怎样想的。 3.第一个杯子里大约有200粒黄豆。你能根据第一个杯子里大约有200粒黄豆，猜出另外两个杯子里大约各有多少粒黄豆吗？ 自由猜一猜并说一说是根据什么猜的。 二、练习拓展 巩固认知 1.完成想想做做第3题。 （1）出示：小勇的书有603页，小红的书比他的少得多。 （2）你估计小红的书可能有多少页，准备选哪一个答案，理由是什么？ （3）小组自由交流。 （4）指名汇报，重点让学生说说是怎样想的。 （5）质疑：“小红的书比他的少得多”怎样理解？如果我给改成“少一些”该选哪一个答案，为什么？ 2. 完成想想做做第4题。 （1）出示：冬梅家离学校有700多米。春江说和她差不多。春江家离学校可能有多少米？选择一个合适的答案。 （2）质疑： “差不多”是什么意思？ （3）你准备选择哪一个答案？是怎么想的？ 3.完成想想做做第3题。 （1）出示图片 （2）思考回答问题，并说说是怎样想的。 （3）引导从不同的角度比较（如快一些、快得多） 4.作业：在（ ）里填上“＞”、“＜”。 490（ ）409 579（ ）580 430（ ）340 99 （ ）999 110（ ）101 778（ ）787 三、课终小结 在今天的这节课里，我们接触了几个比较数的大小的新词语，你能逐一介绍吗？ 板书设计： 比较数的大小 多一些 少一些 多得多 少得多