冬阳-童年-骆驼队教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《冬阳·童年·骆驼队》 人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、 认识三个生字，会写九个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2、 理解课文内容，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，揣摩种种感情是怎样表达出来的。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 教育方面：1、 培养学生认真观察，乐于思考的良好习惯。2、 激发学生对童年生活的回忆，学会珍惜生活。 发展方面：激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的思维、想象和口头表达能力。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《冬阳·童年·骆驼队》选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学五年级下册第六课。这是本册教材的第二单元的第2篇课文。第二单元的教学重点是感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，学习留心观察生活，真实地表达自己的感受。在学习古诗词三首时，同学们透过诗人的笔触，通过朗读、理解、背诵、谈感受等形式感悟了童年生活的纯真、有趣。本课是小说《城南旧事》的序言，作者是林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，梦境般的语言，带我们清晰又朦胧的看到了一个孩子童年的侧影。本课的教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。难点是理解课文最后两个自然段的意思，体会作者对童年生活逝去的无奈和深深的留恋之情及能用诗一般的笔触回味童年生活的愉悦。在本课的学习中，依然通过朗读、感悟，体会作者对童年生活的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋之情。 教学之前，在认真阅读教材，教参的基础上通过百度网查阅了有关这篇课文的诸多资料，了解了教材选编这篇课文的主要意图。通过百度百科网了解了作者及作者写作这篇文章的背景极其重要的社会意义。在通过百度在上重温了《城南旧事》这篇小说。确定了这篇课文的学习目标，学习重难点、学习本篇课文的方法。然后根据课堂教学的需要搜索 HYPERLINK 蓝雨可可中关于这篇课文的品读介绍帮助学生理解课文内容及作者在文中所表达的感情， 教学方法 本课课文的语言浅显，优美，读起来有一种梦幻般的感觉。为了突出教学重点，在教学中以读为主，“读”占鳌头。在朗读教学中采用了默读、师生合作读、范读、赛读、分角色读配乐朗读等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟作者通过骆驼队对童年美好生活的回忆。读出我对骆驼的魂牵梦萦，读出“我”仔细观察，喜欢追问，乐于思考的学习品质。同时，让孩子们边读边在特别有感悟的地方及时做上批注，在分享读书感悟时与同学交流。在朗读交流中，让学生体会作者围绕骆驼队来表现童年生活的表达方式。教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一节教学要点：初步感知课文，理清文章脉络，正确、流利有感情的朗读课文。 教学过程：一、检查预习，导入新课。 师： 同学们，昨天老师布置了大家预习《冬阳。童年。骆驼队》这篇课文，查找与课文相关的资现在我们就来交流一下预习情况。先来交流一下我们查找的资料好吗？你都查到了什么内容？是通过什么方法查到的？ 生：1、资料： 关于林海音。 关于这篇文章的写作背景 关于《城南旧事》。 2、资料来源 来自课外书 来自百度网。 在学生充分交流的基础上，出示课件（一）：百度视频提供的品读经典《冬阳。童年。骆驼队》，让学生在视频的观看过程中感悟美文朴实亲切、梦幻般的语境及作者对童年深深的怀念之情。 二、整体感知课文内容，理清课文脉络。 1、轻声自由地朗读课文，力求读得正确流利。 2、指名分段读文，正音。检查读文情况。 3、这篇课文以什么为线索，分别写了那几件事？ 学生在读课文的基础上，分小组交流思考的问题。 4、全班交流 三、质疑 在预习这篇课文时，你遇到了哪些问题？你是怎么解决的？有没有解决不了的问题和同学、老师讨论交流？ 留出时间给学生提出难以解决的问题，师生共同讨论解决学生提出的问题。 四、正确流利地朗读课文，在感悟深的词句下面划线并作简单的批注。 五、作业 1、正确规范的书写九个生字