七年级地理上册第3章.doc敖风波.docVIP

PAGE  PAGE 3 教学设计 第一节 《多变的天气》 白依拉嘎中学 敖凤波 一、教学目标 1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语；区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2、学会识别卫星云图，常用天气符号，并能模仿天气预报播音员播报天气预报。 3、运用图片和有关资料，说明天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和生存能力。 4、通过学习，让学生养成收看收听天气预报的习惯，懂的天气与人类生产、生活的密切关系，学会将所学知识运用与实际生活能力，培养参与意识和学习兴趣，激发探索意识和创新精神。 二、教学重点 1、天气术语的正确使用。 2、天气与人类活动的关系。 3、常见天气符号的识别。 三、教学难点 1、常见天气符号的识别。 2、能看懂简单的天气图，并能运用于学习生活。 四、教学方法 讲授法、读图分析法、分组学习法 五、教学手段 课件、教材中的插图、有关天气预报的视频。 六、教学过程 导入：大家每天早晨起来最关注的事情是什么？ 自然地引出天气，出示课题：《多变的天气》 出示框题（一）天气及其影响： 师：天气使我们日常生活中经常谈论的话题，那么什么是天气？通常人们怎样描述天气呢？请看这些图片，之后告诉老师答案好吗。 师：出示图片 生：观察、回答 师出示问题：“天气有什么特点”， 能说出一些描写天气的句子？ 生：思考、回答。 师板书：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气;天气是一个地区短时间里大气状况，它是时刻在变化的。在同一时刻，不同地方的天气不同。 师承转：天气对我们的日常生活有什么影响呢？出示图片和资料，从不同角度说明天气与我们息息相关。 生：看图片、思考、归纳、回答 师：看来天气对我们的生活影响真的很大，比如我们的校运会就因为天气的缘故而推迟，这说明天气与我们活动也有关系呢。 师：同学们，想想，我们这里的春、夏、秋、冬四季都是什么样子？ 生：思考、回答 师：那是不是每年的春、夏、秋、冬都是这样呢? 生：不是。 师过渡：是的，“春暖、夏热、秋凉、冬冷”，自你们，不但是你们就是我也一样，从记事的时候起，就是这样的，一直都没有多大变化的，这就是一个地方的气候。（板书气候的概念：气候是一个地区多年的平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。） 出示问题与练习：（1）列举一些关于描写气候的句子？（2）出示练习：区别天气与气候 生：观察、回答 出示框题（二）明天的天气怎么样？ 师承转：为了更加合理的安排生产生活，人们很想提前知道明天，甚至未来几天的天气状况，怎样才能知道呢？ 出示图片、获得未来天气状况的途径：电话、电视、广播、看云、手机短信也有。 播放一段电视天气预报的视频并出示问题：（提示回答问题） 天气预报要播报哪些内容？ 生：观看、回答 师：的确，预知未来的天气，可以减少更多的危害，据不完全统计，电视台收视率最高的节目就是天气预报。 出示板书：通常天气预报要说明一日或几日内阴、晴、风、气温和降水等的情况。 生：观看，记忆，并在书上做标记。 师：出示风力、风向图片。师讲述有关知识：风向是指风的来向，有东、西、南、北以及东南、西北、东北、西北一共八个基本方向。风向为北，说明风来自北方。风力是风的强弱的级别，共分18级，级数越大，风力越强。天气预报图中一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力，箭矢：所指方向为风的去向；尾羽的数目和形状表示风力。如：3根尾羽表示6级风，4根尾羽表示7级风，尾羽呈三角旗，则表示风力为8级或8级以上。 师：出示关于风力、风向的练习 师：电视天气预报中，我们经常能看到卫星云图（出示图片） 师解读：在卫星云图中，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。不同的地区云层厚度是不同的，云的颜色越白，表示云层越厚，就是阴雨区 师：大家仔细观察，并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天？ 生：观察、回答 师小结：无云的地方可能是晴天，有亮白色云的地方可能有雨，有灰白色云的地方可能是阴天。 师：为了便于读懂天气预报，通常用专用天气符号表示天气状况。出示图片：常用的天气符号。大家仔细观察，并且要熟记。 师：考考大家的记忆力，请同学们做一回天气预报主持人。（提示：回忆天气播报员是怎么样播报的）咱们分组模仿播报员来播报下面城市的天气预报。（教材50页图3.6）看哪个组播报的好。 一组：播报哈尔滨、长春、沈阳、呼和浩特 二组：北京、天津、石家庄、太原、济南、郑州 三组：乌鲁木齐、银川、西宁、兰州、西安 四??：拉萨、成都、昆明、重庆、贵阳 五组：南宁、海口、香港、澳门、广州、福州、台北（钓鱼岛）此处学生报完台北的天气预报之后，师：大家都知道现在中日关于钓鱼岛的领土争端，那钓鱼岛就位于台湾省的东北部。大家如果想知道钓鱼岛更多的天气情况，可以收看中央台的海洋天气预报。 六祖：南京、