七年级(上)数学《第5章一元一次方程》错解大聚会.docVIP

PAGE  PAGE 4 七年级（上）数学《第五章 一元一次方程》错解大聚会 解题的基本步骤一般是：（1）去分母，（2）去括号，（3）移项，（4）合并同类项，（5）系数化为1.解方程过程中常见的错误有： 一、连等号导致错误 例1、解方程 5x-4=3x 错解：5x-4=3x=5x-3x=4 =x=2 正解：移 项，得 合并同类项，得 系数 化为1，得 二、去分母导致错误 1．去分母后原来的分子没有添加括号，忘记分数线的括号作用。 例2、 解方程 错解：去分母，得2x-2-x+2=12-3x，解得x=3． 分析：分数线除了代替“÷”外，还具有括号的作用，如果分子是一个代数式，应该把它看作一个整体，去分母时，通常用括号括起来．错解在忽视了分数线的括号作用． 正解：去分母，得 去括号，得 ， 2．去分母时最小公倍数没有乘到每一项，漏乘没有分母的项。 例3、解方程. 错解： 去分母，得 x＋5－1=3x＋2. 解得x=1. 分析：去分母时，方程两边各项都应乘以最简公分母，不能漏乘（不含分母的项常被漏乘）. 正解：去分母，得 去括号，得 移 项，得 合并同类项，得 系数 化为1，得 三、 去括号导致错误 1．运用乘法分配律时，漏乘括号中的项或弄错项的符号。 例4、解方程：. 错解：由得：. 分析：去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项. 正解：去括号，得 . 2．括号前面是“－”号时，去掉“”要使括号里的每一项变号. 例5、解方程：. 错解：由得：. 分析：去括号时，遇到括号前面是“－”号，要改变括号里的每一项符号. 正解：去分母，得 四、移项导致错误 例6、解方程2x＋1=4x＋1. 错解：移 项，得 2x＋4x=1＋1. 合并同类项，得 6x=2. 系数化为1，得 x=. 分析：解方程时，移项要改变符号.本题错在将“4x”和“1”这两项从方程一边移到另一边时没有改变符号. 正解：移 项，得 五、系数化为1导致错误 1．除数和被除数的位置颠倒 例7、解方程． 错??： 分析：系数化为1时方程两边都除以未知数的系数而不是常数，即方程的解是，记住应把未知数的系数作分母． 正解：系数化为1，得 2. 错误理解分数性质，错误运用分数性质，没有考虑除数不为0 例8、解方程 错解：由原方程左右两边同时除以得：，原方程无解。 分析：方程两边不能同时除以，因为的值恰好为0，除以0没有意义。 正解：移 项，得 合并同类项，得 系数 化为1，得 例9、解关于的方程：. 错解：由原方程得：，解得：. 分析：方程的两边都除以同一个数时，必须要求这个数不为0，所以要对进行讨论. 正解：由原方程得： 当0时，原方程的解为； 当＝0时，原方程的解为任何实数. 六、小数化为整数导致错误 1．小数化为整数时，把分数以外的数也跟着扩大. 例10、解方程． 错解：原方程可化为，解 分析：把分母中的小数化成整数是利用分数的基本性质，不是运用等式的性质．本题错解混淆了这两个基本性质． 正解：原方程可化为，整理，得，∴． 2．小数化为整数时，同一个分数中的分子、分母扩大的倍数不同. 例11、解方程：. 错解：由得：. 分析：分数中的小数化为整数时，分子、分母必须同时扩大相同的倍数，分数值不变. 正解：由得：. 七、遗漏条件导致错误 例12、求关于的方程（是正整数）的正整数的解. 错解：由原方程得：. 分析：本题学生的错误在于忽略了所求的解必须是正整数这一已知条件. 正解：由原方程得： ∵ ， ∴ 又 ∵ 是正整数 ∴ 而当时，； 当时，，不是正整数，舍去； 当时，. ∴ 所求的原方程的解为或. 思考题 1．当k为何值时,关于x的方程的解为1? 2．解方程。 3．解方程{[(x-2)-2]}-2=0