北师大版二年级语文下册第9单元.doc

第九单元 教材分析： 丁丁冬冬学识字是小学低年级最后一个识字单元，主要包括以下内容：课文《汉字》，识字步骤和方法的金钥匙，五个字谜，课文《一个字》。编写这些内容，是为了对低年级段识字策略做概括、提炼，以形成可操作的独立识字的步骤和方法，用以指导学生今后乃至终身识字。其重要性显而易见。 在指导学生识字策略的同时，学生还要将学习课文，通过学习课文，不但要实践独立识字的步骤和方法，还要感受汉字的独特魅力。 教学目的： 学习根据自己的实际情况挑生字，尤其要注意回生字。 认识28个字，写20个字。 学习独立识字的基本步骤：认、想、写、用，并练习运用。 学习课文和五个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点。加深对祖国语言文字的热爱。 教学重点： 会认28个生字，会写20个生字。 教学难点： 学习课文和五个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点。加深对祖国语言文字的热爱。 课时安排 《汉字》 2课时 识字方法交流会 1课时 猜字谜 1课时 《一个字》 2课时 第九单元测试 2课时 备课模式表 第 周 4 册 语文（科目）教案 课题或 内容汉 字 第一课时教 时主备人总课时执 教三维 教学 目标知识与技能学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。过程与方法学会课文中的生字。情感态度价值观能相互交流自己的识字方法。教材 分析重点学会课文中的生字。难点让学生初步学会独立识字。教学方法合作法 讨论法教具学具教学 模式内容教师引导具体步骤方法学生主体活动与要求点评 随笔引入新课图片导入以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。你还知道哪个字的演变过程。 让学生写一写。初 读 课 文学习认读生字1、让学生自己读课文，画出你不认识的字。 2、组内交流，合作给不认识的字注音。 3、小组讨论，怎样记住不认识的字。1、自由朗读课文。 2、给不认识的字注音。 3、说说你记字的方法。相互评价。学 习 生 字教 学 生 字1、教师出示生字卡片. 2、让学生认一认说说在哪里见过这个生字。 3、组织交流汇报 你是怎样记住这些生字的？ 你认为哪个字需要提醒？1、说说自己认识的生字。 2、小组合作学习生字。 3、把自己小组合作学习生字的方法给大家汇报。 学 习 生 字教 学 生 字4、 生字扩词 5、写字 全班讨论：写字时应该注意什么？ 学生练习书写生字 师小结就个别字强调写法。 例如：骨、推、标、容4、给生字口头组词。 5、 自由发表见解：把字写匀称，大小要合适；注意横平竖直；有的字撇捺要写得舒展，不要写错字。熟读 课文再读课文1、指导学生朗读课文。 2、说说通过再读课文你还知道了什么。1、自己读课文。 2、把你喜欢的部分读给大家听。 3、生生互评。作业写会本课生字板书 设计汉 字 汉 甲 标 推 容 易 备课模式表 第 周 4 册 语文（科目）教案 课题 内容汉字 第二课时教 时主备人总课时执 教三维 教学 目标知识与技能了解汉字发展演变过程，欣赏书法作品，过程与方法感受汉字的形体美，让学生懂得汉字是现在世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变过程中体会到汉字的发展和中国的历史同行。情感态度价值观激发学生热爱汉字的情感教材 分析重点了解汉字发展演变过程难点了解汉字发展演变过程教学方法合作法 讨论法教具课件学具书本教学 模式内容教师引导具体步骤方法学生主体活动与要求点评 随笔引入新课激情导入同学们，我国的汉字历史悠久，汉字是世界上最古老的文字。 今天我们书写的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？让我们和丁丁冬冬一起在课文中寻找答案。学生认真听老师讲解。读文学习 了解演变过程自读课文，交流自己在读书过程中遇到的问题 同桌分段轮读课文，相互检查读书识字情况。 指名分段读课文， 全班交流：汉字的演变过程。 了解汉字的演变。 教师出示书法演变史料，一起学习。自读、交流 轮读，检查 为同桌纠错。 3、其他同学边听边想：汉字是怎样演变而来的。 4、说说自己学到的知识。回答问题。 5、观看资料拓展 书法讲解员1、请同学