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《15.放小鸟》第二课时
15.放小鸟 第二课时
教材简析：《放小鸟》，叙述的是“我”放飞了一只小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心，全文共4个自然段。体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条内的8个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重点：识字、写字、和有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文语言。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习检查
听写生字，朗读课文
二、看课文动画，整体感知。
三、以读代讲，引导感悟。
1、出示填词练习：（ ）的小鸟
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）
3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。
a、学生自由读书。
b、学生想象发挥。
c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。
d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。
4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。
四、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！
五、练习背诵（自由背、同桌互背）
六、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备???了吗？
1、你放走的小鸟是什么样子的？
2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
3、那你以后准备怎样保护小鸟？
七、总结全文：
这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。
板书设计：
15、放小鸟
小鸟——人类的朋友——放小鸟
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