品德期中试题分析.doc

六年级、品德社会试卷分析 本次期中考试品德与社会的试题共有四个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。试卷将教材所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。 具体情况分析： 第一题，填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题的第2、4、5学生出错的较多，主要是对时事政治掌握不好，导致失分。 第二题，判断。主要考察教材中易混淆的知识点，出错的不多。 第三题选择。答题较为理想。 第四题，问答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分。 今后教学工作的思考： 1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。 3．优化教材，用教材教，加强方法指导。 4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 5、加强复习，提高理解力。 经过这次考试，找出了自己工作中的不足和欠缺，在今后的教学工作中，扬长避短，严格要求学生，通过努力使教学质量再上了一个新的台阶。 六年级上册语文期中试卷分析 ???? 本试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、情况分析：应该参考人数56人，实际参加考试56人。最高分是96分，最低分是40.5分。优秀人数2人，及格人数48人，不及格人数8人，平均分70.3。 1、基础知识：占42分。多数学生对第一题、第三题、第三题、第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。第五、六、七题得分率都不高。 2、阅读分析：阅读共占26分，其中课外阅读占12分。阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对而言较难，减的分较多。 3、作文：占32分。题目是我得到了——，是一个半命题作文。横线上可以“表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训”等，通过一件事来写，不少于500字，应该说难度适中。 二、各题的具体分析 第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。错的较多的就是“解囊”、“静谧”这两个词语。课本没有出现“解囊”这个词语，课外积累很少；“静谧”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。　　 第二题是查字典填空，对六年级学生来说查字典很简单，音序查字法的声母Y应该大写，很多同学写成了小写。对“幽静”这个词理解不够透彻。 　第三题是名句、对联和歇后语补充填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学生把有些字写错了。 第四题是按要求写句子，其中转述句的人称错得较多，“马在跑”的扩句要求加两个成分，可有少部分只加了一个成分。 第五题是用修改符号来修改病句，学生对修改符号掌握不够透彻，以后，有待训练。 第六题是排序，错得较多，错误率达80%，学生主要是没有理清它们的逻辑关系。以后要多训练这方面的习题 第七题是给同样的句子加上不同的标点，并且写出不同的含义，本题较难，主要的错误点是不加标点写出含义，还有加了标点不写含义，一部分同学全错，甚至有没写的。学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高。 第八题是阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能的高分。但也有少部分学生画示意图出错。课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生们说得太多，没抓住重点；还有第5小题，对“老师会怎么说”写的不够精炼。以后应多加强阅读方面的专项训练。 第九题是写作题，属于半命题作文：我得到了------，题目不难。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题用一件事作具体细致的描写。 三、具体改进措施 1、重视学习习惯的培养。 ?? 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、重视字词教学 ，夯实语文基础