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二上数学第七单元教案 认识时间 教材简析 本单元主要教学认识几时几分。教材是分两个层次进行编排的：第一层次是用分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道1时=60分；第二层是作息时间。与二年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间时的经验与习惯。教材的编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间的概念。利用生活中的数学来说明时间在日常生活中的应用，使学生感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。 学情分析 学生在一年级认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时分秒的知识及相关计算打基础。学生已初步建立了时间观念，通过本单元的学习，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 三维目标 【知识与技能】 1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。 2、使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单的计算。 【过程与方法】 引导学生操作学具，让学生看一看、做一做、说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。 【情感态度与价值观】 1、让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 重点难点 1、让学生掌握读出时间的具方法。 2、联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 教学建议 可引导观察：图上有什么？小朋友在做什么？你会看钟表吗？之后建议分两步教学：第一步认识钟面，要引导学生说出钟面上有什么？（针、数字、刻线等） 2、关于学看几时半的内容。 要引导学生观察半时的钟面特点，即：分针指向6，时针指向两数之间，要明确：时针指在两数中间看小数。并说明电子表的表示法。 确定到底是几时半是难点，要充分让学生多动手，多交流，以利于突破难点。 课时划分 本单元大约用3课时。 第一课时 认识时间（一） 教学内容 教材第90、91页的例题1、2及“练习二十三”第1、2题。 课时目标 1、使学生会读写几时几分。 2、知道钟面上的知识。 3、知道1时=60分。 4、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 5、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。 重点难点 1、能5分5分地数时间，能读出几时几分。 2、初步建立1时1分的时间观念。 教具准备 课件、电子白板等。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、创设情境。 谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是几时？（8：10）你知道我们学校第一节课上课的时间吗？今天我们就来认识时间。（板书：认识时间） 2、导入新课。 同学们，你们又知道现在是几时吗？ （二）直观演示，探索新知 认识钟面。 提问：通过上学期对钟面的学习，我们知道钟面上有些什么？ 学生反馈，教师用课件演示并板书。（时针、分针、数字、大格、小格） 认识时间 1、认识时。 电子白板软件，出示针面。教师拨动时针一大格一大格的走。 问题：（1）时针从12走到几是一小时？...... （2）时针从1走到3是几小时？ 小结：时针走完一格是1小时，走完两格是2小时。 2、认识分。 多媒体演示时钟走动1小格。走动2小格……走动5小格（即从一个数走到下一个数。） 问题：（1）在这个过程中，你知道分走了多少分吗？ （2）分针从12走到2，分针走了多少分呢？走一圈呢？ （大家一五一十地数） 小结：分针走1个小格是1分，走一个大格是5分，走1圈是60个小格是60分。 3、感受1分针。 分别读写算一分钟。让学生感受一分钟的长短。 4、认识时与分的关系。 利用电子白板软的时钟，拨动分针让学生观察时针与分针的关系。 问题：（1）分针走一圈，时针走了多少？（一大格） （2）你知道大格是哪根针用的？小格是哪根针用的？（分针读小格、时针读大格） （3）分针走一圈是多少小格？是多少分？时针走了几大格是多少小时？ 小组讨论。 完成：1小时=（ ）分。 （4）分针走半圈（从12走到6），分针走多少格？ 电子白板钟面进行拨动让学生观察后说出答案。 （5）分针走10小格（即10分）时针大约在什么位置呢？ …….. 5、钟面时刻的认识。 （1）教学例2第一个钟面：课件出第一个钟面（4：05）。 问题：现在钟面的时间是多少？你是怎么看的？ （根据学生表现情况，教师适当提示。） （2）教学记录时间的两种方法。 （3）教学第二、三个钟面。 （4）师生总结读时刻的方法。 在总结的过程中，着重强调分针快到12时的读法。 （三）巩固练习 1、游戏：贴分针。 2、投影“练习十三”第1题。 学生填出钟面的时间，教师结合作业讲评，再次教育学生学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好习惯。 3、学生独立完成“练习二十三”第2题。 （四）全课总结 刚才我们是从