人教版二年级下泊葱箩第一组教案.docVIP

找春天 （第一课时） 【教材学情分析】 《语文课程标准》先后提到指导学生“丰富语言积累”，学生要“有较丰富的积累”。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生进行自、词、句的知识积累，就是“集米”的过程，有了这个过程，文章就有“米”之炊了。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。而《找春天》又是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的不可多得的好文章。因此，让学生积累文中的优美句子是势在必得的事。 但我觉得除了积累文中的词语、句子等显然还不够，我们要在学生已有知识的基础上，适当地进行拓展和补充，使学生积累更多的相关知识，并能使这些知识融会贯通，以便在运用这些知识时得心应手。 因此，我在导入课文展示春天的美景时，让学生用上四字词语说说见到的景色，在学生各抒己见后，出示词语让学生让学生齐读。这不仅是对第二册识字一知识的回顾，又是一个知识重组、运用、提高的过程。 当感悟到本文是描写早春时节，春天的气息还不浓，春姑娘好像害羞了似的，“遮遮掩掩，躲躲藏藏”时，适时地出示了韩愈的名作《早春》，让孩子们了解“草色遥看近却无”与文中的描写有异曲同工之妙！ 【教学准备】课件 【教学目标】 1．会认9个生字，会写“脱”、“棉”、“野”、“躲”四个生字。 2．正确、流利地朗读全文，重点体会孩子们寻找春天的急切心情，并能有感