初二下册第4课设计纹样.doc

徐庄镇中心中学导学案样表 章节与主题第二单元第二课 设计纹样主备人袁春燕审核人袁春燕使用人袁春燕使用周次日期第四周本课时学习目标或学习任务知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。 过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。本课时重点难点或学习建议重点：纹样设计的基本方法。 难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。本课时教学资源的使用PPT课件、各种纹样图案。自主备课 学习要求或学法指导学习过程 教学环节教师活动学生活动说明引导阶段 发展阶段 深入阶段 实践阶段 评价阶段提问：说说我们身边的纹样设计。 写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。 展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。 写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。 展示金鱼的线描和影绘写生效果。 纹样设计的基本方法 概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。 观察下图，说说有写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程） 总结线条、影绘和综合概括的方法。 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？ 夸张： 提问： 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 除了夸张变形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 想象：就是将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 出示一组作品，让学生进行辨别。 纹样设计有哪些基本方法？ 作业要求： 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 为班级的墙报、板报设计一组纹样。 为你的房间设计装饰挂盘。 为文化衫设计纹样。 设计步骤： 观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 调整设计稿，进行上色。 展示学生作业，引导学生进行自评与互评。发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。 欣赏图片，了解写生的方法。 根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度。 观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。 学生分析，并给出答案：夸张。 找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神等。 欣赏并指出，纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。 欣赏、判断，回答：概括、夸张、想象。 进行纹样设计 自评与互评。引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课 明确写生与纹样设计的关系。 为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。 通过步骤演示，让学生掌握概括的方法。 运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法：夸张。 引导学生学会夸张的方法。 导出纹样设计的第三种方法。 明确纹样设计的方法。 巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。 课后反思或经验总结： 学生根据图片能够设计出有装饰意味的纹样，个性鲜明，特点突出，建议学生作品再大一些，多运用线条的多种表现手法去描绘花卉。