小学课外作业问卷摸排汇报.docVIP

小学课外作业问卷调查报告 一、作业现状的解剖： 就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要以体现作业的价值却很少。为此，本课题组成员对现有的作业模式进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生生活的丰富多彩为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，设计活动化的课外作业。因此我们对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。 二、调查方法： 1.问卷调查法 2.调查对象：从五、六年级四个班的学生中，随机抽取5０个学生抽样调查，为保证数据的真实可靠性，要求学生署名。 3．调查结果 学生卷： （1）超过半数学生认为每天在家中完成教师布置的作业时间不是很长，布置的作业内容不多，难度不是很大。 （2）喜欢背诵、作文、阅读、预习作业的学生偏多。不喜欢N遍抄写词语、课文的作业，最希望的作业形式是实践类。 （3）都能独立完成作业。接受调查的学生100%都能独立完成作业，并且态度比较认真。 家长卷： （1）95%的家长比较关心孩子的作业情况，58%的家长会和孩子讨论学习方法、态度等。 （2）54%的家长几乎不与老师交流孩子的学习状况，38%的家长偶尔会与老师交流，2%的家长经常与老师交流。 （3）84%的家长认为孩子有必要上辅导班或请家教，因为没有辅导基础。 三、对调查结果的反思 从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在： 1、学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。而在这样单调乏味的作业面前，学生容易产生疲劳，并对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。 2、家长们对于孩子的期望和关注是越来越高，对孩子机械、大量的抄写这样原本常规的作业，大多持的是反对票。家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。 反思：以往的教学过程，学生的课外作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。也谈不上人文精神与实践能力的培养，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，制约了学生的个性化发展。我们觉得在新课程理念下的传统作业型式已不适合学生的需求，而必须对作业设计的方式和方法作改革，使它成为学生张扬个性又一个舞台。