品德教学设计、神奇极地.docVIP

教学基本信息课题3、节约水资源是否属于 地方课程或校本课程否学科品德与生活学段： 低年级年级二年级相关 领域教材书名：品德与生活 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2007年6月  教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张佳彬黑庄户中心小学实施者张佳彬黑庄户中心小学指导者课件制作者张佳彬黑庄户中心小学其他参与者 指导思想与理论依据本单元（爱清洁 保环境）是根据2011版《品德与生活》课程标准提出的“爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。”而编排设计的。而本课正是这册书主题四“爱清洁 保环境”中的第三节“节约水和电”。 著名种现代文学家、教育家叶圣陶老先生曾说过：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。”因此在本课教学设计中设计了总体探究，部分体验，兼有讨论的教学方法。 教学背景分析一、教材分析 一、本课整体地位分析： 本课是二年级学生树立环保意识的启蒙课。在一年级下册《品德与生活》课程学习的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的生活视野从自我、学校、祖国等内容逐渐扩展到了世界的范畴，安排了“垃圾与我们的环境”“动手动脑变废为宝”“节约水和电”“爱护我们的家园”四个主题单元。本课是二年级品德与社生活上册（本册）第四单元“爱清洁 保环境”的第4课《爱护我们的家园》，本节课内容位于整个单元的后半部分，是在学习了本单元第一课“垃圾与我们的环境”、第二课“动手动脑变废为宝”后继而学习了第三课“节约水和电”。 本单元内容是将学生的视野扩展到了世界的范畴，本单元内容是初步树立二年级同学保护环境的意识。而本课则是在学生初步了解垃圾的危害和如何保护环境，知道了动手动脑可以改善环境，初步了解了卫生的环境影响生活和人类健康基础上再进一步学习了主题三“节约水和电”中节约水资源第一课时。使学生了解了地球上水资源的分布，水对人类的重要作用，如何保护水资源在课前进行资料的收集整理之后进行学习的。即：第三课“节约水和电”中“节约用水”是在此基础上进一步学习的。 对于我校二年级的学生来说，他们有了一定小组讨论学习的能力及观察能力，但收集资料、分析资料及归纳总结能力还不强，需要老师的培养。他们有一定的识图能力，通过课前了解，本年级学生对水资源的知识了解甚少，只知道在生活中水的作用。所以需要收集大量的资料来学习。 学情分析 对于我校二年级的学生来说，他们有了一定小组讨论学习的能力及观察能力，但收集资料、分析资料及归纳总结能力还不强，需要老师的培养。他们有一定的识图能力，通过课前做调查问卷了解，本年级学生对水资源的知识了解甚少，节水意识还不强，只了解在水在生活中的作用，对于水在其他方面的作用还不了解。所以需要收集大量的资料来学习。 附：调查问卷题目 1·家里洗米的水不直接倒掉，而是二次利用，如浇花。（）2·在每次洗手的时候，总是开着水龙头等手搓完肥皂洗完再关。（）3·洗澡用水两桶或以上吗？（）4·家里水龙头坏了的时候，您总是第一时间就去修理吗？（）5·在其它地方，例如饭店，看到厕所的水龙头没关，会马上关掉。（）6·经常提醒别人节约用水吗？（）7·面对一些浪费水的陌生人，您会勇于指出吗？（）8·您经常泡缸浴吗？（）9·经常用大量的水洗东西吗？（）10·喜欢打水仗。（）11·经常看到节约用水的广告。（）  教学目标(内容框架)教学目标 1、知识与能力： （1）了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。 （2）使学生初步了解水资源的现状，让学生懂得海水不能直接饮用，感受水资源的稀少和宝贵。 （3）提高学生观察、调查、交流的能力。 2、过程与方法：通过课前调查、课上交流，使学生知道我们的日常生活和生产建设都离不开水。 3、情感、态度、价值观： （1）使学生明白水的重要性，愿意珍惜水资源。 （2）感受水资源的稀少和宝贵，树立关心周围水资源的环保意识。 （3）对浪费水的现象感到不满，以实际行动为节约用水、爱护水资源做一些力所能及的事 教学重点 .1、使学生知道水的用途很大，而我国有很多地方缺水，所以要节约用水。 2、让学生明白，要从身边做起，从自己做起，节约水资源。 教学难点 让学生理解水来之不易。 2、树立节水意识 教学准备 教师准备： （1）提前收集反映水在工农业生产、人们日常生活方面用途的图片和相关资料，收集人们节约水的典型事例和对水节约与浪费的一些数据资料。 （2）教学相关课件。 2.学生准备：观察自己的日常生活，了解水有什么用途。  教学过程(文字描述)教学过程 一、激趣导入 活动一：猜一猜 1、师：同学们，今天老师带你们认识一位新朋友，不过你们