人音版小学2年级音乐教案.docVIP

人音版小学二年级音乐 《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿 一、教材分析： 《哈里啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风、格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句，第二乐句都是第一乐句的模进，第三乐句则是第一乐句的重复，第四乐句又与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁，歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有兴趣，洋溢着热烈、欢快的气氛，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。 二、学情分析： 二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，在教学中要善于利用他们自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏等相结合的手段，进行直观教学。 三、 教学目标： 1、 认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。 2、 用富有弹性的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面。 3、 聆听《加伏特舞曲》，用体态律动来感受欢乐的心情。 四、 教学重点：用快乐的情绪表达歌曲 五、 教学难点：能较好的把握歌曲音准、节奏。 六、 教学过程： （一）、组织教学：学生在《哈里啰》的伴奏音乐下走进教室，准备上课。 （二）导入： 师：同学们，这里是音乐闯关类节目——闯关6+1，欢迎你们的到来，我是主持人王老师，首先我来说一下我们的游戏规则，我们一共要过2关，每关最先闯关成功的同学老师有小贴画的奖励，最后要是大家都顺利的通过了关卡，老师就带大家一起去一个美丽的地方的度假，好，下面进入我们的第一关。 （三）节奏练习 1、第一关：我来做你来学 师：请你跟我这样做 ??? 生：我就跟你这样做 1老师边拍手边读x x x x，学生跟着老师做 2老师接着边拍腿边读xx xx x x,学生跟着做 3师：小汽车来了x xx x 0 嘀 嘀嘀 刹车 边做摁喇叭的动作边读，学生跟做。 4师：小汽车上拉来了一车豆腐，x x x 卖豆 腐 老师喊出节奏，学生跟做。 5师：这一关大家做的非常的棒！（奖励做的特别好的同学） 2、第二关：组合节奏 1师：同学们，这两种节奏大家都认识吧，把他们读出来x xx, 非常好！那如果老师把他们重新组合一下你们还能读吗？ 2x x x x 0 找学生读出来，提示学生小汽车的声音。 奖励率先读出来的学生 3师:老师再给你们变换一下，看看你们还能不能读出来x x x 找学生读出来，提示学生卖豆腐叫喊声，奖励率先读出来的学生。 4师:如果老师把这些节奏组合在一起你们能把他们读出来吗？谁能来试一下？ xx xx x x | x xx x 0| x x x x x| x xx x 0| 奖励率先读出的学生，教师讲解切分音，全班共同练习。 （四）学习歌曲 1、初听乐曲 师:同学们，你们表现的真出色，都顺利通过了关卡，闯关成功！那么接下来，老师就带你们去放松一下，我带你们到拉丁美洲的一个岛国——特立尼达和多巴哥，（出示图片）那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放，你们听，他们用音乐来欢迎我们了。播放歌曲《哈里啰》 2、揭题：刚才听到的这首好听的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你们知道哈里啰的意思吗？哈里啰就是小朋友在很高兴的时候发出的感叹。 3、出示歌谱，再次聆听 找一找有没有我们刚才练习过的“小汽车”声和“卖豆腐”声。 4、 有节奏朗读歌?? 5、 跟琴小声模唱，解决学生在模唱过程中出现的问题 6、 跟琴完整演唱。 7、 体会歌曲情绪，有感情演唱。 演唱的体态、面部的表情、歌曲的强弱 8、 采用不同形式演唱 A:小组唱 B：独唱 C:在每一句空拍处填入歌词，形成另一种演唱形式的歌曲。 （五）、表演歌曲 师：我们班的小朋友歌声确实很动听，特立尼达的小朋友们也为你们鼓掌，并且邀请你们一起叫入到他们的行列里唱歌跳舞，同学们，我们一起加入吧。 （学生老师拉手围成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音乐响起拉手转圈，在每一句空拍处停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺脚xx） （六）、聆听《加伏特舞曲》 1、再次导入 师：同学们，你们快乐的歌声和轻盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到来，你们听他们来啦。 2、初听乐曲 3、揭题 师：刚才我们聆听的乐曲叫做《加伏特曲》，是荷兰作曲家、指挥家弗朗索瓦.约瑟夫.戈塞克的作品；这首舞曲距今有200年的历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰。 4、结束 最后让我们加入到这些小朋友的行列中，在快乐的音乐和舞蹈中结束我们的音乐课。（师生共舞）