心理发展与教育试题第七章.docVIP

心理发展与教育试题第7章 既然你都找到了这份文档，相信你一定花了很多功夫吧？大家都是西南大学苦命的孩纸，我总结的这套习题是2013年心理发展与教育的题库，好多书上都找不到答案，而且老师出题也不系统，乱七八糟的，我都是在网上找的，不免有些错误。我一直坚信，找不到的，或是背错了的答案都是和我没有缘分的，所以又何必强求呢O(∩_∩)O哈！为逃出老师的魔爪共同奋斗吧！ 一、单选题（1*20=20分） 某同学看到“挟尸要价”新闻后，非常愤怒。这种体验是属于品德结构的（B） A道德认识，B道德情感，C道德意志，D道德动机 研究发现猴子也会欺骗，这说明道德受（A）的影响 A社会生物学因素B遗传因素C生理学因 D环境因素 在柯尔伯格的道德发展理论中，遵守法规取向阶段的特征是（D）。 A）认识到法律不是死板的条文 B）对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚 C）为自己塑造一个社会赞同的形象 D）强调对法律和权威的服从 4、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ D ）。 （A）尚不能进行道德判断 （B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果 （C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ D ）。（A）认识到法律不再是死板的条文（B）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则（D）认识到必须尊重他人的看法和想法 某同学通宵打游戏，不顾及寝室其他人的感受，这种行为属于（B） A理性利他主义行为 B自我中心性行为 C依从传统惯例的行为 D良心主义行为 皮亚杰的研究结果表明（C）是道德发展的转折点 A5岁 B7岁 C10岁 D14岁 下面说法错误的是（B） A道德发展受社会规律支配 B道德发展受个体规律制约 C品德发展受社会规律支配 D品德对社会道德起反作用影响 社会会学习论是哪位学者提出的（B） A皮亚杰 B班杜拉 C荣格 D科尔伯格 道德情感发展的转折期处于（B） A小学一年级 B小学三年级 C小学五年级 D初中一年级 下列关于中学生道德情感发展特点表述不正确的是（C） A道德情感内容更为丰富 B道德情感更有自觉性 C道德情感趋于稳定 D道德情感的内容有明显发展 社会学习理论认为模仿学习不受（D）的直接影响 A榜样 B强化 C动机 D人格 13、柯尔伯格研究道德发展的方法是( B )。 (A)对偶故事法 (B)道德两难故事法 (C)心理测验法 (D)临床法 14、柯尔伯格的道德发展理论认为（ A ）。 （A）儿童道德发展的次序是固定不变的 （B）儿童道德发展的次序是部分先后的 （C）儿童道德发展的速度是先慢后快 （D）儿童道德发展的速度是先快后慢 15、根据柯尔伯格的理论，处于惩罚服从取向阶段的个体的特征是（ A ）。 （A）对规则采取服从的态度 （B）认为每个人都有自己的意图和需要 （C）认识到必须尊重他人的看法和想法 （D）强调对法律和权威的服从 16、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，对道德行为的判断主要依据他人设定的外在标准的阶段是（A） （A）他律水平 （B）自律水平 （C）前习俗水平 （D）习俗水平 17、根据柯尔伯格的道德发展理论，个体认为错误的行为可以根据其动机是好的而减轻对其责难的程度是哪个道德阶段的特点（B） （A）普遍原则阶段 （B）社会契约阶段 （C）寻求认可阶段 （D）遵守法规阶段 18、在社会学习理论中的观察学习过程中，个体把记忆的表象转化成行为，并根据反馈调整行为以做出正确反应的过程是（C） （A）激发动机的过程 （B）注意过程 （C）运动再现过程 （D）保持过程 19、在品德的心理结构 “四因素论”中，人们对客观存在的道德关系及处理这些关系的原则、规范的认识属于（D） （A）道德情感 （B）道德意志 （C）道德行为 （D）道德认识 20、在Walters“抗诱惑”实验中，把儿童带到有玩具和字典的房间内，儿童可以翻字典但不能玩玩具。A组儿童看影片，片中一男孩玩那些不允许玩的玩具，他妈妈进来后夸奖他并和他一起玩；B组儿童看影片，片中一男孩玩那些不允许玩的玩具，母亲训斥了男孩，男孩很害怕；C组儿童没看影片。结果发现（B）组儿童的行为克制时间最长。 （A）B组 （B）A组 （C）C组 二、多选题（2*10=20分） 1、根据品德结构要素说，将品德的心理结构分为（ABCE） A道德认识，B道德情感，C道德