怎样上好小学写作课.docVIP

怎样上好小学作文课 宜阳县城关镇西街学校 段武政 联系电话小学生一提 HYPERLINK /xiezuozhidao/ \o \t _blank 写作文，不少人就觉得胆怯心虚，他们最大的困难是打不开思路，觉得生活平淡无奇，无话可论，无事可叙，无情可抒，常常咬笔哀叹：”作文难，作文难，提起作文心就烦。”为什么会出现这种情况，究其原因主要是平时不注意体验和积累直接的生活 HYPERLINK /JingYanJiQiao/ \o \t _blank 经验，缺乏写作材料，无从下笔。久而久之，作文就成了学生学习的拦路虎。如何让学生爱写作文，写好作文，也是我们众多小学语文教师教学中的一大难题。经过近年来的作文教学探索，我深感触作文兴趣教学是提高小学生作文能力的有效途径。　 作文兴趣教学是有理论依据的。教育心 HYPERLINK /lixuelunwen/ \o \t _blank 理学认为:学生对某一学科有兴趣，就会持续、专心致志地钻研它，从而提高效果。兴趣是对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，作文教学注重 HYPERLINK /fazhanzhanlue/ \o \t _blank 发展学生的学习兴趣，有利于形成良性循环，促进语文能力的全面发展。　　语文教育学家对写作教学这样论述。作文教学”不能只思索作文的法度、技术等等问题，而不去管文字的原料——思想、情感等问题”(叶圣陶《作文论》)，作文训练”要考虑怎样做收获大，而不致于弄得筋疲力竭”(吕叔湘《关于作文教学的种种问题》)，要“注意剪莠除草，更注意按时施肥浇水”(张志公《谈作文教学的几个问题》)等观点，都提醒我们既注重对学生进行写作知识、技能等方面的指导，又注意学生情感、兴趣等非智力因素的培养，通过怡情养趣，变“厌”作为“乐”作，以增强作文教学效果。　 小学作文兴趣教学的实施非常难。重要先做好几点：　　1．创新批语，激发学生兴趣。首先废除程式化的批语模式，采用一种”心语交流”式的批语。可以借鉴“班主任评语改革”的经验，选准以作文批语改革为突破口，实施兴趣教学。兴趣依赖于成功，人在尝到成功的甜头后就会产生无穷的动力。不少作家在回忆自己是如何走上写作道路时大都谈到，是小学、中学时老师的表扬鼓励给自己增添了信心。当自己写出的一篇文章，受到老师表扬，赢得同学羡慕的时候，那份惊喜与自豪定会强烈刺激脑神经，产生极强的表现欲望，写作兴趣油然而生。“心语交流”式批语的要求是:以鼓励为主，不挫伤每一个学生的积极性；用语恳切，含蓄，重启发，易接受；因材施教，突出个性特点；体现 HYPERLINK /wenxuelunwen/ \o \t _blank 文学修养，提高 HYPERLINK /Culture/ \o \t _blank 文化品味。?　　2．改革命题，让学生有话可说。多年的教学实践使我们认识到，自由度大的命题易于全面考查学生的写作水平，好的命题，能顺畅地打开思维的闸门。命题内容是学生熟悉的生活，才有真情实感可言，否则只能是闭门造车，空洞无物，日积月累，学生“怕”作文也就不足为怪了。因此，我们进行命题改革的主旨是贴近生活，缩短写作与生活的距离。一是命题方式多样化。全命题与半命题结合，师命题与自命题结合，师生共同参与命题。二是命题内容生活化。生活的空间是广阔的，但学生的生活空间是有限的，要从学生熟悉的人、事、物、场所、 HYPERLINK /huanjinggongchenglunwen/ \o \t _blank 环境入手，找准他们的情感兴奋点，拟出能激发写作热情的题目。　　3．作文训练应重点突出三个结合。（1）作文训练与阅读结合。如何将作文训练与下笔 HYPERLINK /gonggao/200408/14013.htm \o \t _blank 联系起来?我们的做法是:拓宽阅读面，增大训练量。“阅读——讨论”课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行 HYPERLINK /topiclist.aspx \o \t _blank 专题阅读和自由阅读相结合。（2）作文训练与生活结合。有益书刊。要求师生都要做好摘记、批注，并展开讨论，以日记形式写出阅读感受。（2）作文训练与听说结合。作为交际工具的语言，“说”的利用率最高，从某种意义上讲，“听”也是一种读，“说”也是一种写，听、说、读、写是相互渗透，相互作用的，为此，在狠抓读写的同时，要和听说训练结合。如”阅读——讨论”课中的“讨论”，作文评改中的“互评”，都是融“听说”于“读写”之中的综合训练。还可以引导学生在课外多听多说，经常开展新闻发布会、故事会、辩论会、朗诵会等，增加听说训练的机会。（3）作文训练与活动结合。小学生