怎样让小学生不再畏惧写写作.docVIP

如何让学生不再畏惧作文 摘要：小学作文是小学语文教学的重点与难点，是小学语文教师都会感到棘手头痛的难题，也是小学生最不愿意做的事情。传统的语文教学往往让小学生从小学三年级开始接受和学习作文写作。其实从小学一年级开始语文教学就重视学生的作文写作教育了。作文入门，从学说完整通顺的一句话到遣词造句开始。但是小学生的语文功底差，观察能力低下，缺乏对语言的组织和驾驭能力。作文时常常会出现“无话可写”，“有话吐不出”等想象。即便东凑西拼勉强拼成一篇文章。也往往出现内容空洞，条理紊乱，词不达意．马头不对马嘴等现象。让教师根本无法对文章做出修改，而教师也是苦不堪言。 关键词：小学语文 作文写作教学 ? 对于很多老师来说，面对“如何让小学生写好作文”这一问题时，大多会感到很迷茫，现在我结合一下我多年以来的语文教学经验谈一谈如何教小学生写好作文。其实可以毫不夸张的说，评价一个小学老师教学的好坏，作文教学在语文教学中占据极重的地位，甚至可以说得作文者得天下。其实写作文要求学生留心周围事物，注重平时作文写作及言语表达，学生要增强写作文的信心。作文是自我表达和与人交流的媒介。在日常教学中，大部分学生都会认为写作文是一件非常难的事情，缺乏灵感，缺少素材，不知道该写些什么。这些往往会造成学生对写作文缺乏兴趣，不想写作文。作为小学的语文老师，我认为教会小学生如何写好作文是非常艰巨与困难的。如何让学生写好作文，我觉得应该从以下方面做好。 ? （一）作文不能仅仅限于书本的框架，要把它溶于具体的环境和情景中，特别要引导起学生写作文的欲望和兴趣，尽量让学生想去写作文。尽量让作文与现实现结合。 如何写作文首先难在学生没有写作文的欲望和兴趣，正所谓“巧妇难为无米之炊”个人认为如何激发学生的写作欲望真的非常重要。要让作文表达回归到现实中去，让作文走进生活，去让作文有激情，有材料。真正做到我要写作文，我们要极力反对那种不知所言的作文，要反对那种连命题、中心、选材、构思都一窍不通的作文。 我们要尽量采用话题作文而非命题作文。只有这样才能张扬创作主体的个性与喜好。不同的表达方式，不同的题材，其实都反映了创作个体眼中的世界。作文可以说是一种文字生产劳动。束缚太多，会造成语言空洞贫乏，内容重复，思想呆板，缺乏文章可读性。所以作文要尊重创作个体的个性，遵循创新型的作文形式，让学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的见解。 要做到作文紧密结合现实生活，“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。?? （二）作文要真实，要流入真情实感。还要让小学生的阅读训练与作文教学相结合。 ? 生活是作文的根源，生活即作文。作文要表达他们的真情实感，体现他们的童真童趣。要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材。真实的作文创作最能打动人心。只有亲身经历了劳动的辛苦后，作文创作情才能真实、生动、感人。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，反对无病呻吟，胡编乱造。 ? 阅读能力的培养和训练可以使得作文创作更加成功。阅读能力主要指学生涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，就会很难激发作文兴趣。唐代的杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然会出现腹空笔涩的现象。茅盾也曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”。实践经验告诉我们，大量的阅读与涉猎。不仅可以扩大学生的生活视野，知识面，而且可以引发学生的写作欲望，提高学生的文章鉴赏能力，丰富他们对语言、