《长亭送别》教学设计-郭静.docVIP

《长亭送别》教学设计 【学习目的】 体会崔莺莺长亭送别的心情，分析其人物形象，探讨爱情的真谛。 鉴赏曲词的景物描写，体会其情景交融的艺术境界。 【教学设想】 王实甫的《西厢记》演了几百年仍长盛不衰，这与它的主题有着密切的关系，“爱情”是人类永恒的话题，王实甫生活的年代主要在十三世纪，他对爱情提出了何种新的认识？当一种感情需要表达时，王实甫又是怎样把这种抽象的感情写的生动感人？这两个话题是本节课探讨的重点。针对此，有如下几个方面的考虑： 以体验莺莺送别张生的心情为突破口，分析莺莺的人物形象和爱情观，探讨王实甫对爱情真谛的思考。 ?以诵读为辅助，?以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，鉴赏文中的典型曲词，体会情景交融的艺术境界。 品读背诵经典曲词【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】。 【教学过程预设】 课堂导入 课前播放越剧《西厢记长亭送别》节选片断，创设情境氛围。 “离别”一直是古今中外文学作品中的一个恒久话题，“海内存知己，天涯若比邻”，是朋友间的离别；“春草明年绿，王孙归不归？”是亲人间的离别；“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节”，是情人之间的离别。古时候，人们往往在长亭为亲朋好友设宴饯别。今天我们就将目光投到十里长亭，去体验莺莺和张生的刻骨铭心的别离。 切入文本，整体感知 “长亭送别”这折戏，写莺莺、红娘、老夫人等到十里长亭为“上朝取应”的张生饯行，通过十九支由莺莺主唱的曲词，展现了一幅凄美动人的别离图，刻画了莺莺送别时浓烈的离愁。按时间顺序和人物活动情状，抓住“长亭”和“离愁”两个关键词将曲词分为四个场景。 明确：赴亭惜别（【端正好】【滚绣球】【叨叨令】） 长亭饯别（【脱布衫】——【朝天子】） 临别叮嘱（【四边静】——【二煞】） 离别愁思（【一煞】【收尾】） 崔莺莺之我见 （一）分别品读这四个场景的曲词，请同学朗读【收尾】部分，思考并讨论“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”的“烦恼”到底是什么样复杂的心情？并举例分析。 结果预设：1.贯穿全篇的离愁别恨。 2.对世俗观念的怨恨，对爱情的珍视，对功名利禄的厌弃轻视。 （莺莺只求与心上人厮守终生，并不在意世俗功名，“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，怨愤地诅咒将他们拆散的功名，称之为“蜗角虚名，蝇头微利”。） 3.对张生和爱情忠贞的浓浓担忧。 （【五煞】对张生旅途无人扶持，最难调护的担忧；【二煞】“我只怕你‘停妻再娶妻’”……表现了莺莺的不安：担忧张生身荣弃妻，忘情负义。） （二）通过对崔莺莺复杂心情的解读，你对崔莺莺这一人物形象和她的爱情观有什么样的看法呢？ 讨论结果预设：莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情忠贞女子。 在这一折《长亭送别》中莺莺交织着复杂的愁思，对“前暮私情，昨夜成亲，今日别离”的亲人的百般依恋，对即将来临的“南北东西万里程”的别离的无限悲戚，对逼求“蜗角虚名，蝇头微利”而“强折鸳鸯在两下里”的做法的深深怨恨，对当时司空见惯的身荣弃妻爱情悲剧的不尽忧虑。莺莺在送别张生时的依恋、痛苦、怨恨、忧虑，都是与她美好的爱情理想紧紧地联系在一起的。她对张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算。在她看来，金榜题名，是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，她所追求的是纯真专一、天长地久的幸福爱情，而不是封建的“家世利益”，因此，临别时，她不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人的态度形成鲜明的对照。总之，莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着，她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到追求纯粹、勇敢的爱情理想的高度。 四、一切景语皆情语 《红楼梦》中得林黛玉读完《西厢记》只觉“词句警人，满口余香”，而《长亭送别》则是其中的“一首浓烈的抒情诗，一幅浓疏有致的水墨画”，给人以深沉的美感享受，同学们，在这“深沉的美感”中，你们是怎样感受到愁的呢？请同学们再读【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】四支曲词，思考这四支曲词最主要运用了什么抒情手法，并任选一支曲词尝试鉴赏。 明确：借景抒情（情景交融） 例1：最典型的莫过于《端正好》唱词：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” ①选取有代表性的暮秋之景物：天上飘着白云，西风凄厉，吹红了枫叶，菊花飘落满地，大雁哀鸣着南飞。 ②景物特征：勾勒出暮秋萧瑟、凄凉的气氛。 ③衬托人物的心情：衬托出了主人公内心离别前的伤感和痛苦压抑心情。 （教师评点：这段描写化用范仲淹《苏幕遮》一词——碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳接水。芳草无情，更在斜阳外。其情其景也让人想起柳永《雨霖铃》中的一句：“多情自古伤离别，更那堪冷落清