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一.高根良doc
一、高根良自我分析
对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部
（组织）Ｓ 优势Ｗ 劣势1、? 爱学习，爱读书，喜欢用知识武装自己。
2、? 善钻研，会统筹，能积极主动处理工作中遇到的问题。
3、? 热爱工作，关心学生，善于用人文的东西影响学生，让学生学会做人，学会学习。
4、? 善于团结周围的同事，和同事一起学习，一起研讨，共同进步。
5、? 学校教研氛围浓厚，有各种课型，专题的研讨。
6、? 周围有积极进取、善于钻研、努力工作的同事。
7、? 当学科组长，有提高自身素质的强烈愿望和动力。1、? 不知道如何去读书，具体读哪些书。
2、? 忙时就懒惰，不能认真读书和备课。
3、? 周围没有专业引领的导师外部
（环境）Ｏ 机遇（庆幸条件）Ｔ 威胁（挑战）1、? 多次外出学习，聆听专家的讲座。
2、? 多次参加网络培训，提高自己的专业素质。
3、? 积极参与学校设置的区级，校级课题研究。
4、? 领导重视教改，为老师的学习，研究提供便利条件1、? 自身的认知和惰性。
2、? 持之以恒的坚持与努力。
二、我的对策
Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）1、? 以组制定教研计划，研讨、解决教学中存在的问题和困惑。
2、? 积极参加学校组织的说课、做课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己的教学水平。
3、? 和同事合作、申报不同级别的课题研究，不断探讨、实践，以提升自己的理论水平和实践经验。1、自身文化底蕴不深，理论水平不高。
2、缺乏跟踪指导的专家或导师。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）? 正在参加“国培计划示范性网络研修与校本研修”的学习与研修。
? 正在参加“国培计划（2015）骨干教师高端研修项目小学语文学科教师工作坊”的学习与研修。
? 学校借助这次的网络培训，进行课堂教学的研究与变革，鼓励教师独树一帜，形成自己的教学风格。任何的创新都会被评判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判和否定。
? 生活、工作时间的合理安排，家人、学生关系的正确处理。
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