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信息技术在农村学校数学课中的应用 摘要：随着社会经济的发展,国家对整个教育体系也在不断地进行完善,新课程改革也在这样的局势下应运而生。现如今,教育信息技术也在农村小学日常的教学中得以应用,教师积极利用现代化的教学工具,让整个教学变得丰富多彩,让世界对农村开放。培养学生学习的兴趣,提高整体教学质量。 关键词 难点 重点 兴趣 读图 农村远程教育项目的建成,农村小学也具备了利用远程教育资源辅助教学的条件恰当地选用多媒体来辅助教学,来提高学生的综合素质。对于本来就相对落后的农村教学来说，培养高素质的新型社会的人才更是颇不容易。农村的教育问题不仅仅是生源少、硬件和基础差，思想观念的落后，对于新事物接受能力以及创新能力都很差。学生学习的兴趣不足。而多媒体的应用可以很大程度解决这一现状。 现代教育信息技术在我国农村小学数学教学中应用的基本原则是以科学合理的完成教学任务为目的，选择恰当的技术手段和表现形式，提高课堂教学的有效性。信息技术是推动小学数学课程改革的有力工具，随着知识经济时代的到来，信息技术对教学的影响越来越大，运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。 一、多媒体的合理运用使整堂课在兴趣盎然的氛围中进行。 “兴趣是最好的老师”信息技术在教学中合理运用能创设生动形象的情景，最大限度激发学生的兴趣。按照认知学习理论的观点，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。为了有效的认知，外部刺激是需要的，但起决定作用的还是人的内部心理过程。在教学过程中学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正成为认知主体教学。 在讲《图形的运动》一课时，课本出现的图像是游乐场的画面，对农村的孩子来说许多是没玩过，甚至没看过的。对此课的内容会产生迷茫的现象，所以上课时，教师首先通过课件向学生展示游乐园中的热闹景象，如观光电梯、滑滑梯、在直线轨道上运动的小火和观览车的滑动。旋转飞机、风车和钟表上时针与分针的旋转想象，蝴蝶和蜻蜓煽动翅膀的动画，为学生创设一个大的“游乐”世界，一开始就吸引了学生的注意，激起了学生的兴趣，产生了要了解、探究平移、旋转、对称欲望。接下来的学习过程中教师适时地运用现代信息技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。现代信息技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。在学习对称时，教师首先出示动画片：蝴蝶、蜻蜓扇动翅膀的画面，然后单击鼠标让它们静止于平铺的状态，让学生通过自主的“看”，静静地想，来理解对称特征，调动了学生的学习欲望。紧接着，在教师的指导下，计算机显示观光电梯，滑滑梯直线轨道上运行的小货车的诱人画面，在那“身临其境”的境界中去体会“平移”的含义。再接下来，教师把旋转飞机，风车样子通过视频展现在学生面前，生动感受着旋转带来的乐趣。学生此时面对那五彩缤纷的游乐不由产生了喜爱之情，觉得它们是那么可爱。最后，引导学生提出问题：“旋转，与平移的区别是什么？”学生读静止的屏幕，看它们方向有什么变化，并调出简短的动画片让学生进行对比，然后让学生回答，最后，以动画片的方式出示答案。在讲此课时，教师也同样运用了现代信息技术，成功地完成了教学任务。学习时，学生对些 运动方式产生了浓厚的兴趣，面对画，仿佛自己就置身其中，从而体会到旋转与平移。在学习此课过程中，教师没有过多的语言，也没有用过多的解释，而学生是对信息进行选择性加工的主体，具有充分的自主性,不再是简单的“内存”。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象友好的人机交互接口，学习的积极性、主动性、创造性被充分调动起来，从有了的对旋转和平移运动的感受。 二、培养学生的读图与析图能力 《数学课程标准》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”二年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息，教会学生学会看图、读图，搜集有关的数学信息，不仅有助于理解基本的数学概念；还可以让学生弄清算理，顺利解决问题。 培养低年级学生读图的能力，打好读图的基础，既可以帮助学生理清解题思路，也可为中、高年级分析抽象的文字信息和画线段打基础，当学生遇到困难时，会想到用画图来帮助分析，使画图、析图的能力得到提升，增强解题的效果。 观察能力是低年级学生学习的基本能力之一。低年级的学生看图随意性大，目的性不强。如果运用图画、电影、录音等现代教育技术，再现情境，可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，有目的培养学生地按一定顺序观察画面。对学生的观察要求表