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大学生应当如何培养职业能力 摘要：每个职业都要求有一定的能力与之相匹配。在完成职工作任务中，职业能力的培养非常重要，随着社会的发展，在专业化逐步提高的同时，也出现了更多的跨专业的行业。这就对一个职业人需要掌握的职业能力提出了更高的要求。在许多时候，掌握单纯的专业能力已经不能适应社会的需要，大学生只有不断提高自己的职业能力，才能在未来的职场竞争中取得一席之地。获取职业能力需要我们做到课内课外相结合、校内校外相结合，通过自觉培养和实践锻炼来获取。 关键词：职业能力 竞争 专业融合 引言：当今世界是一个充满挑战的世界，在知识经济社会里，机遇总是属于有准备的人。为了在今后的人生之路上赢得满堂彩，我们需要通过四个方面来培养职业能力，一是努力学习理论知识，二是积极参加社会实践活动，三是加强定向职业能力培养，四是探索适合自己的培养方法。 正文： 职业能力是在职业发展与就业指导中经常提到的一个概念，职业能力是指一个人完成工作任务、从事与职业相关活动所必备的本领，表现在所从事的各种工作和职业相关的活动中所必备的本领，表现在所从事的各种工作和职业相关活动中，并在其中得到发展的一种心理特征。一般认为职业能力包括两个方面：一方面是指对某项任务或活动的现有成就水平；另一方面是指容纳、接受或保留事物的可能性。 职业能力一般有一下几个特征： 应用性特征：指职业能力培养应以社会需求和市场需要为目标，以技术应用能力为主线，侧重于各种基本能力在职业活动中的具体应用，而更多的表现为产业性特点，主要是在生产、技术、管理和服务等不同领域发挥作用。 层次性特征：指职业能力是多方面、多层次、多领域的复合体。 个体性特征：指职业能力的个体属性。 动态性特征：动态性特征有两重含义，一是随着社会的发展和科技的进步，职业能力的内容处于不断的发展和变化之中；二是个人一生的职业岗位不可能是一成不变的，岗位的变化使对个体的能力要求也随之变化，而且能力水平也在不断的提高，处于一种不断发展、不断扩张的变化之中。 职业能力的分类 职业能力根据不同的标准也有不同的分类， 按照职业能力的倾向性可以把能力划分为一般能力和特殊能力： 从能力测试的观点出发，可以把职业能力分为实际能力和潜在能力。实际能力既个人经过学习、训练和实践活动已经具备并表现出来的职业能力。是个人先天遗传基础加上学习的结果，指在知识或技能方面达到的水平。潜在能力即个人将来可能有的机会学习或接受训练发展并表现出来的职业能力。 按照能力的创造性程度可以把职业能力分为再创造行能力和创造性能力。 职业能力培养对个人的影响： 有利于书本知识的学习 有利于缩短职业适应期 有利于增强职业竞争力 基本的职业能力有专业能力、文字表达能力、人际交往能力、终身学习能力、逻辑思维能力、实际动手能力、组织管理能力、危机化解能力。 获取职业能力的基本途径有以下四个方面： 努力学习理论知识 大学是人生航程的重要阶段，是自主学习、主动学习的“自有期”。作为大学生的我们要充分利用这一段人生的黄金时间，把主要精力放在学习科学文化知识上，努力探索，勤于钻研耐得住寂寞，经得起锤炼，这样才能为职业能力的形成奠定扎实的基础。大学生应当尽量阅读多种书籍，不断扩展知识面，增强自己作为社会贡献的本领和应对竞争的实力。 积极参加社会实践活动 社会经历的飞速发展和知识经济时代的到来，使大学生的学习不仅包括“专业知识”的学习，也应包括社会实践。实践是巩固知识的必要手段也是大学生成长成才的重要途径。社会实践活动一般是在课余时间进行的教育活动，是教育时间环节的必要补充。大学生参加社会实践的形式可以是多种多样的，可以在集体活动中体会交友的快乐，可以在工艺活动中感受生活的意义，可以在集体生活中明白团结协作的重要性。 加强定向职业能力培养 有计划、有目的地进行个人的定向职业能力培养，既是社会的发展需要，也是学校发展的需要，更是学生发展的需要。首先要正确认识自我；其次要结合兴趣确定职业定向；最后，参加各种培训。 探索适合自己的培养方法 大学生想要获得职业能力，要在认真分析自我、了解社会需求的基础上，对自己进行准确的定位找到适合自己的培养方法。大学生要主动爱护好自己的好奇心和求知欲，尝试用多种方法和途径来提高职业能力积极与他人交流。 总结： 大学是学生由校园走向社会的过渡阶段，而大学的教育正是为学生日后的生活发展和职业发展做准备、打基础。每一个人都必须面对职业与人生的课题，身为大学生的我们在大学校园里就应该感到未来职业的压力所在，随着市场经济的发展，个人有了越来越多的择业机会和发展空间，同时也要面临着更大更复杂的社会风险。要想在激烈的竞争中站稳脚跟，实现其社会价值和个人价值就必须适应形势，就要及早的培养自己的职业能力。对大学生进行职业能力的培养是非常必要的有利于充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新