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怎样让幼儿达到入学成熟水平
幼儿发展情况,与先天遗传和后天环境教育等有着相当大的关系,一个孩子未出生时就决定着出生后的基础,胎教的重要性和科学育胎的重要性决定着胎儿是否健康,将来是否聪明。
出生后的孩子教育和后天环境起着决定性的影响,不同的教育和环境会在幼儿期表现为不同的婴儿状况,常可见有的幼儿面部表情丰富,肢体动作明显,有的婴儿就表现为木讷,反映迟钝,这与教育者的教育方法有着相当大的影响,婴儿期一个爱讲话会讲话的带孩子的家长,她带出来的孩子不会口吃,语言发展缓慢更多时会表现出语言发展迅速,反之孩子错过了语言发展最佳期也可能会是“狼人”样的孩子,不会讲话。
我们幼儿园也有婴儿期托班的孩子,对他们的关照,不知应在日常饮食起居上,更应该在口语上多训练他们,让孩子们能有流利的普通话说出,说明白要表??的意思,遵照托小班的教学大纲完成孩子在语言数认知,空间认知,更重要的是运动能力上的培养。
中小班的孩子正在学榜样,什么样的教育者将会影响成什么样的学习者,一个比较稳重安静,轻言轻语,脾气柔和,性格开朗的教育者,她所影响到的孩子平日里不会大喊大叫,作为教师的我们日常生活中要注意自身的榜样性。中小班的教育鉴定着大班的学习态度,发现坐不住精力不能集中,自理能力差的孩子要及时向家长反映,尽早纠正孩子的这种能力不够的表现,如果一直得不到纠正,在班级里将是较差的孩子,会影响大班的学习,甚至是入学后的学习。不让孩子输在起跑线上,并不是单纯的认字少了,做题少了,不是幼儿园中的尽早“小学化”教学,让孩子多写字多做题多度拼音,起跑线指的是“儿童入学成熟水平”
许多孩子表现出左右脚鞋子穿反,书包中物品散乱,书本笔拿出来不知返回,不会听不会讲,上课管不住自己,自制能力差,不能按照大人的指令做事,一件事能说过几遍孩子都不能完成,这种孩子就是能力差,相同的事情别人能做他就做不了,就表明这孩子的成熟水平低,如果幼儿园阶段,我们老师不能及时给予纠正,那么等待胜利年龄到了入学后这样的孩子在班里将会是“问题生”“学习缓慢者”
如何判断一个孩子是否达到了入学成熟水平。应从视知觉能力。应知觉能力,运动能力,知觉转换能力,数学准备能力,神经协调能力等的心理发展水平与状态判断孩子是否能入学。
幼儿园教育应从这几个方面进行教学指导:
注意培养幼儿的视知觉技能(空间关系、视觉判别、图形背景等)培养幼
儿空间关系,让幼儿发现物体或符号的位置,感知它的正确方向,今天教育界工人的蒙氏数学,注重的就是感知觉的训练,所有的感知从操作中实践中来,这一理念运用到我们的教学中就是要注意运用直观有效,让幼儿能操作的教具来进行教学,空间关系掌握好的孩子不会69分,bpqd四个拼字不分,站队时不会前后左右不分。其实空间关系的培养从婴儿期就应该开始,婴儿从仰躺转为翻身抬头,美国婴儿三个月就行,国内婴儿得四个月才能婴儿期的爬行,也利于婴儿对空间关系的感知。作为教师的我们要注意训练培养幼儿的空间感知能力,小班的区分左右手脚,“向左拍拍向右拍拍”儿歌“乒乓球上高楼上上下下等都是训练幼儿感知空间能力的方法”日常中我们注意观察,语言教育:我的前面坐着小朋友,我的后面是黑板,――小朋友的左边是――,利用幼儿用书的图画进行训练例“从左边数小狗在第一位,小猫在第二位等”这些知识咱们的教材中大量出现,只不过我们从未当他很重要。除了空间关系,还有视觉判断-指把一个物体从另一个物体中区分出来,包括区分颜色(我们教师也测过)形状,大小,位置。图形背景判别式把物体从包围它的背景中区分出来,不受干扰。视觉填充,根据部分填充整体,看见兔耳朵就知道是兔子。记忆训练迅速说出看见的物品。
2 听觉能力的发展。包括听觉辨别能力,听觉记忆力,听觉混合能力,先从听觉辨别能力说起,锻炼幼儿对声音差异的区分能力,从细小的字词进行区分“再来-才来”“为了-会了”“百日-白日”“p-b”等人类15%的消息来自于耳朵,听知觉不好的孩子不聪明,注意培养幼儿有效地听,仔细认真的听,为将来的学习打基础,听觉记忆力的培养指让孩子听过后能表达听到的内容“把书放到桌子上关住门喝奶”孩子听了以后能不能做到,教学中最常应用的是复述故事教学,会后的教学中,我们应该把复述故事作为语言教学中的重点内容来进行,它不光反映着孩子的记忆力和语言表达能力,更能锻炼幼儿注意倾听。听觉系列化能力:说出7-9位数字,准确复述一句话等。听觉混合能力:把语音因素混合成一个完整词的能力,“司马光砸缸”“砸光”听觉能力的发展有利于幼儿语言能力的发展,培养幼儿语言能力,有许多种方法,其中家庭中的家人聊头也很重要,孩子阶段要多听听故事,少看电视,家居环境别过分安静,鼓励幼儿多与伙伴交流
3、运动能力的培养。运动能力的培养缺失,体现在城市幼儿中居多
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