学生有效学习和教师专业发展的文本研修.docxVIP

《学生有效学习与教师专业发展》的文本研修 主讲人：方中 随着课程改革的不断推进与深入，学习的有效学习成为有效教学研究和实践的一个十分重要的领域，引起越来越多的关注。 有效教学包括教师有效的“教”与学生有效的“学”两个方面。从本质上讲，所谓有效的“教”，是指能够促进学生有效的“学”。有效学习的主体是学生，学生的有效学习离不开教师的教，也就是与教师的专业发展密切相关：学生的有效学习促进教师的专业发展，教师的专业发展保障了学生的有效学习。 教师专业发展是教师专业成长的过程，是教师作为专业人员，在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面通过学习和不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。其内涵包括多个方面。 首先是专业理念与师德修养的发展。 其次是专业知识。 再次是专业能力。 总之，教师要担起引领学生开展有效学习活动的重任，在课堂教学实践中，教师既应该是有效教学的实践者，更应该成为有效教学的研究者。 本文本主要内容有： 模块一 学生有效学习与教师专业理念及师德提升 专题一 学生有效学习与教师专业理念及师德提升 树立正确的教育观 树立正确的学生观 树立正确的教师观 专题二 学生有效学习与教师师德养成 养成良好的个人修养 形成对待学生的正确的态度与行为 形成正确的教育教学态度和行为 模块二 学生有效学习与教师专业知识拓展 专题一 学生有效学习与教师本体性知识的学习拓展 学习拓展数学学科基础知识 学习拓展数学学科领域知识 学习拓展数学课程与教学论知识 学习拓展数学课程资源知识 专题二 学生有效学习与教师条件性知识的学习拓展 学习和拓展教育学知识 学习和拓展心理学知识 专题三 学生有效学习与教师实践性知识的学习与拓展 学习和积累实践性知识 完善和总结实践性知识 专题四 学生有效学习与教师通识性知识的学习拓展 学习和拓展与数学学科相应的自然科学知识 学习和拓展与数学学科相应的人文社会科学知识 学习和拓展与数学学科相应的艺术审美和表现知识 学习和拓展与数学学科相应的信息技术知识 模块?? 学生有效学习与教师学科教学能力提高 专题一 学生有效学习与教师教学设计能力提高 专题二 学生有效学习与教师课堂教学实施能力提高 专题三 学生有效学习与教师学习评价能力提高 模块四 学生有效学习与教师教学研究水平提高 专题一 学生有效学习与教师教学反思能力提高 提高教学反思的意识 掌握教学反思的过程和方法 专题二 学生有效学习与教师叙事研究、课例研究、案例分析等研究水平提升 提升叙事研究水平 提升课例研究水平 提升案例诊断与分析水平