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二年级上册《识字7》教学设计作者：秋枫 发表时间：2005-8-27 阅读次数：1245《识字7》教学实录及反思课前活动：板书“识字7”；板画田字格；发放生字卡。谈话交流：师：今天，我们一起来上一节识字课。说到“字”，你们知道吗，在很久很久以前，地球上刚刚有人类的时候，其实并没有文字。后来人们觉得有许多事情需要记下来，于是就画一些符号来表示，这些符号就是最早的文字。它们很像一幅幅图画，慢慢地经过几千年的变化，就成了我们现在学的规范的汉字。老师这里有几个古代的文字，它们会变成现在的什么字呢？想不想认一认？师（出示古文字，逐一让学生认读，猜想）：圆圆太阳当空照（日）弯弯月牙像镰刀（月）太阳月亮齐放光（明）一棵大树多枝条（木）正所谓树木树木两木表示许多树（林）三木表示更多树（森）（学生群情激昂，兴奋不已）师：全部猜对了！真聪明。看来平时你们对识字很有研究，我还真难不住你们。待会儿上课的时候，我们还会做一些像这样有趣的文字游戏，现在你准备好上课了吗？教学过程：一、情景导入师：郑州的公园很多，你们一定经常去玩吧！都去过哪些公园？给大家介绍介绍。（学生自由表达）师（显情境图）：今天我们就随着一位大诗人到一个公园里去玩。这个公园里都有些什么？生：有树，还有亭子。生：树一面有座位。师：那是一个石凳。生：有草地，远处有山，山上有一个高高的宝塔。师：你观察得真仔细。你看这茂密的树木，树下的石凳，路边的小亭，远处的宝塔，诗人尽情欣赏着这美丽的景色，忽然发现了一些有趣的事情。二、看图会意识字1. 学习“亭”“停”师：诗人在公园里发现了什么？仔细看看图，再看看右边的字，你发现了吗？生：图上是一个小亭子，右边的念“亭”，也就是“小亭子”的“亭”。我还发现，“亭”字的那一点很像小亭子的顶尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一层的房顶很像“亭”字的秃宝盖。师（在亭图上显示“亭”的上半部）：真得很像呢！生：就有一点儿戏不像。小亭子是三根柱子，而“亭”字下面的“丁”只有一竖。师：（在亭图上显示黑色“丁”字，并闪动几下）是呀，这儿是不像。请小朋友们读读“丁”字，再读读“亭”字，你发现了什么？生：我发现了，它们的发音差不多。师：真有意思！让我们牢牢地记住这个有趣的“亭”字。（学生认读“亭”）师：诗人也发现了这个有趣的小亭子，你看诗人来到小亭边不走了，看左边的字，你又发现了什么？（显示“停”字和人停小亭边图）生：小亭子旁边来了一个人，那个人就好像“停”字的“亻”。师：人来到小亭边不走了，不走就是——生：停。生：老师，我明白了。这就是人站在那儿不走了的“停”，刚才那个“亭”是“小亭子”的“亭”。师：你真会思考，掌声鼓励。师：生活当中我们会经常用到这个字。想想，你在什么情况下听到或用到过这个字？生：来到家门口要停下，不能再走了。生：爸爸开车带我出去玩，到了公园要停车。生：经过路口时，要注意交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。师：了不起！懂得多，做得好。2. 学习“鸟”“鸣”。师（显“亭”动画）：“人来小亭边，停步侧耳听”（放鸟鸣），他听到了什么？生：是小鸟在叫。师：对于小鸟，小朋友们都很熟悉，（显鸟与“鸟”字的对照图）比比看，这只小鸟和“鸟”字哪儿最像？生：“鸟”字的一点儿很像小鸟的眼睛。生：还有一点儿很像。“鸟”字一撇很像小鸟的尖嘴。生：“鸟”一横很像小鸟的爪子。师：“鸟”字的确很像一只可爱的小鸟。仔细看，这只小鸟在干什么？生：张开嘴巴叫。师：再看看左边的“鸟”字变成了哪个字？（学生认读“鸣”，老师发现一孩子从未举手，走到他面前）师：孩子，你一直没有举手，现在读给我听一听好吗？生：鸣。（发音不标准）师：你能行。看老师的口型，鸣。（生读准了，老师引领全体学生为之鼓掌）师：说到“鸣”字，老师遇到个难题，“鸣”是什么意思呢？师（对一多次举手的男孩）：你很积极，让老师很感动。这次把机会让给别人好吗？（生同意后，师表示感谢。走到一女孩身边）生：“鸣”就是鸟叫的意思。师：你是怎么知道的？生：因为“鸟”字旁边有个“口”。这就表示小鸟张开了嘴巴在叫呢！生：我还知道，小鸟张开嘴巴叫就是“鸣”，它也是“百花齐放，百鸟争鸣”的“鸣”。（台下一片掌声）生：小鸟得用口叫，所以“鸣”字是口字旁。生：鸟叫得用嘴，“口”就代表嘴的意思。师：这样我们就永远记住了“鸣”字是什么偏旁？生：口字旁。师：谢谢你们，不仅告诉我“鸣”字什么意思，还告诉了我“鸣”字该怎么记。3. 学习“闻”。师：实在不好意思，我还有个更大一点的难题，你们愿意和我一起解决吗？刚才的鸟鸣声惊动了一个小孩儿，你看他是怎么做的？（显示“小孩开门侧耳听”的动画）据说这幅图可以用一