小小竹排画中游_识字教学设计.docVIP

《小小竹排画中游》教学设计 《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学设计时，主要注重了以下几方面： 1．以读代讲，读中感悟。在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，认写生字，积累词语。 2．图文结合，巩固识字。针对学生的对图片色彩敏感的特点，采用图文结合的形式调动全体学生参与，在认图中识字，巩固识字效果。 一、谈话导入，激趣认图 1、同学们，老师去旅游时带回来几张美丽的图片，你们想看看吗？（想看）。那好，我们就一起欣赏这几张美丽的图片吧。 2、出示图片，提问：图中的东西是什么?(竹排）。竹排是什么东西呢？（竹排就是用竹子做的）。对了，竹排就是用竹子做的，几根竹子捆绑在一起，放在河面上，能像船一样浮在水上面的东西。出示词语“竹排”，指名读词语。 板书课题，导入新课。这个竹排是在画里游的，怎么会这样呢？同学们，只要你们读懂课文，就能明白。 二、自由读课文 1、指导学生自由读课文，借助拼音读通顺。 2、出示词语：“两岸”。再借助生字对比的方法，对比两——雨”。 3、出示词语：“树木”。指名读。注意发音时，是否读准卷舌音。出示今天要学习的第一个偏旁“木字旁”。板书“木字旁”，提醒同学们，“木”字的最后一笔是“捺”，和“木字旁”不同，“木字旁”最后一笔是“点”。 4、出示词语“禾苗”，提问。用什么方法记住生字。（用“加一加”的方法记住生字，“艹”加上“田”字，就是“苗”字。 5，出示词语：“游玩”和“流水”。提醒同学读的时候，要把“游” 和“流” 押韵，读出韵脚。 6、出示生字“油”和词语“绿油油”。请同学朗读，一定要读准音。提醒同学：油”平时读音是“yóu”的，但是在在这里和“绿”字合成一起组成词语的时候，要读成“yōu”。（强调） 7、出示词语：“江南”，配合图片，提问：江南是哪里？（。。。。。。） 在我国，有一条长长的河叫做长江，以长江为分界线，长江以南的地方就是江南了。那里有清清的河水，弯弯??小桥。江南因为风景秀丽，景色怡人，被人们称为江南水乡。 三、导入新课，朗读课文 1、出示课文插图。提问：图中撑着竹排的小男孩看到了什么东西。（看到了鸟儿在飞，鱼儿在水里游）。鸟儿会怎么飞，鱼儿怎么游？出示配图。板书：鸟儿 鱼儿 2、让学生先读相应课文句子，读出鸟儿和鱼儿的感情。 3、小男孩还看到什么？（两岸的树木密密的，禾苗长得很绿）知道学生读书树木和禾苗的句子。板书：树木 禾苗 4、还看到什么呢？（还会看到两岸的房子，蔚蓝的天空）引导学生发现江南的美丽景色。 5、出示几组江南水乡的图片。解释：因为江南一带小河多，河里的鱼虾也特别多。江南的水稻一年收两季，米也多，所以称之为鱼米之乡。 6、出示课文相对应的句子与插图。学生不断朗读。 7、全班朗读。 8、出示课文，没注音的。让学生试着没拼音的情况下，能否读准音。配音乐让学生朗读。让学生朗读的时候，要在配乐的带领下，感情丰富、柔美的读出江南水乡的美。 四、出示生字 1、出示生字口”、“日”、“中”。让学生试着读准字音。 2、范读，纠正读音。再全班朗读。 3、指导书写。 书写笔画 ”横折”。学生书空。 提醒学生，写字的第一笔很重要，一定要找准在田字格中的位置。 指导书写“口”。提醒学生书写时，不能写的方方正正，“横折”要稍微向里弯一点。 指导书写“日”。“日”字书写时要写的比“口”稍微窄一点，长一点。 指导书写“中”。书写时，要注意在田字格里的位置。（“横”要在横虚线上，“竖”要在竖向线上。 引导学生发现这三个字的联系：“口”加“一横”成“日”。“口”加“竖”就成了“中”，让学生逐渐掌握用“加一加”的方法记住生字。 4、让学生在课本上描红，书写。 五、布置作业