岷县农村孩子受教育调查.docVIP

关于岷县农村孩子受教育状况的调查 ???????????????????? 岷县一中????? 扎贤明 前? 言 俗话说的好：“孩子是祖国的未来，是希望，是花朵…”。所以，城里的大人们千方百计地为“花朵”能茁壮成长创造最佳的条件：小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的知识面不宽，要大力提倡素质教育；很多孩子娇生惯养，生活能力差，要让他们多接受“挫折教育”。我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有很多压沉书包的参考书吗？他们的全面素质如何？样样农活都能干，他们还需要“磨难教育”吗？ 走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听听那里的孩子们说些什么，或许能引起我们大家的一些思考…… 一、调查时间:2006年4月15—30日 二、调查目的：了解农村孩子的受教状况，寻找发展农村教育的有效途径 三、调查内容：掌握农村目前的教育具体情况以及面临的问题， ? 我的家乡甘肃省岷县麻子川乡麻子川村离县城不过二十公里，地处国道212线旁边，那里没有城市高楼林立的压抑，也没有马路上的喧嚣，这或许是与城市截然不同的生活环境。? 看看农村孩子受教育情况，问问他们今后的打算及他们与城市差距何在等问题， 四、调查对象：我选择了本村十个组中的四个组进行了调查， 主要是10—20岁的年轻一代， 五、调查方式：走访、谈话询问调查法 主要以谈话或间接询问等方式进行了解，具体情况如下：小学（10—13岁）47（人），? 初中（14—16岁）34（人），? 高中、职专及其他（17—21岁）34（人），? 对于小学生，我并没有很深入地去问，只是从表面上进行了了解，比如：“上学累吗？”“想不想上学”“作业多不多”，当问到将来想不想上大学等，而每个孩子都能流露出对“成为大学生”的向往，家长们也有80%左右希望孩子们能接受高等教育，问其原因，无非是“将来出息会大一点”；“将来不再去忙土地”。这些孩子年龄尚小。家长也尚未在真正意义上考虑孩子的将来，没有一个家长有超前教育的想法。也许是条件、思想上的多种因素，被问及有没有想过让孩子早点学外语，或者学一样“乐器”时，他们的回答是：“到哪里学呀？他（孩子）也没想学。”? 对于初中生，也只问问他们“学校老师上课好不好”、“有没有搞素质教育”。了解他们现有知识的广度。课余都干什么及毕业后的打算。50%的学生觉得，虽然老师上课讲时能听懂，但有时看书却看不懂；另一半同学甚至听课都有些吃力。对于素质教育实施情况的调查令人失望，只有十多个同学从电视上听说过有这回事。34名学生中只有三、四个对四大名著有所了解，他们家中没有购买很多好书的经济实力，便互相交换着看或去老师家借书看。大部分同学读过的课外书只有小说。对于为什么不看名著的回答，有20%的同学反映“看不到”，而80%的学生竟说没意思、不喜欢。课外读物少的可怜，更重要的是，中小学，大多数学校评价教师是以升学率为唯一依据。大多数教师追求的是“短期效益”，对课外阅读望而生畏。记得一位语文专家对此打了一个很好的比方：课堂教学的改革如在游泳池里游泳，水虽浅些，但安全可靠，偶有险情，也救生有方；进行课外阅读的探索如到汪洋大海中去击水，虽然能训练出弄潮好手，但随时可能葬身鱼腹。因此，大多数教师只注重课堂教学，轻视课外阅读；只讲课文，放弃自读文；只学重点语段。学校大都教育经费不充足，学校对图书的投入很少。有的学校虽有少量的图书，也全都是捐赠的，时隔久远，内容陈旧；再说，由于缺乏认识，管理不善，学校图书室形同虚设；有的学校甚至连图书室和图书都没有，更不用说配套的报纸杂志。其次， 95%以上的同学平时不关心国家大事，对于世界局势则更无从说起。那他们平时都在干什么？在被调查者当中，有90%以上的学生回家要做家务。据调查，有些家长是“赌王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子们也学会了，真是“无师自通”。其中竟有一位18岁的女孩，这是一个本该不倦汲取知识的年龄，可孩子们却走向与自己不相称的赌桌，真是让人痛心疾首。 初中生34人，上高校继续就读14人，上大学4人， 中专10人，毕业后打工14人，已成家5人 ，因身体状况欠佳辍学1人 。说起将来的打算，每个人开头都是“也想上高中”，但是家长们考虑的更多：“孩子不是读书的料”、“供不起”、“还是早点儿有份安定的工作吧”、“中专也可以转城市户口”……。当然，孩子们也很体谅父母：“家里田多”、“上高中，大学要很多钱”……。结果表明，经济因素是农村孩子无法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。令人欣慰的是，仍有一部分学生坚定地要圆“大学梦”。这不是小孩子的幻想，而是真真切切的理想，他们对自己充满信心，对未来充满希望。其中有的学生家里并不富裕，一进屋我就担心，他们能负担得起今后的学费吗？但是当我听到家长的话时我才知道原来我的担心是多