幸福班级需要用爱心铸就.docVIP

幸福的班级需要用爱心铸就 说起幸福，大家都不会陌生，幸福很简单，只要心灵上有所满足、有所慰藉就是幸福。作为一名幼儿教师我也很幸福，每天都有甜甜的童音在我耳边响起：“老师好，老师早，老师我告诉你······”而我最大的幸福就是看着孩子们健康快乐的成长，看着家长们满意的笑容，只要每一位孩子每一位家长都幸福了，我们的班集体也就幸福了，我也更幸福了，这样的幸福其实来之不易，需要我们教师真心的付出和辛勤的劳作，这就是我们常说的“爱”，“爱”事业，“爱”孩子。而建立一个幸福的班集体光爱还不够，还要善于爱，才能让孩子健康快乐的成长。 一创设班级氛围 促进良好的心理适应 孩子进入幼儿园最重要的是让他们尽快的爱上幼儿园，所以促使孩子形成良好的心理适应能力，是建立幸福班级重要的一步。 1．温馨的环境促进幼儿的心理适应 教师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟悉的环境，收集幼儿家长的照片布置在活动室，收集幼儿喜欢的物品放置在活动区，挂置幼儿认识动漫图片，谈谈幼儿的知道的话题，播放幼儿熟悉的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟悉的东西，有一定的寄托，情绪得到满足。另外教师的态度也是一种环境适应，“爱”孩子大家都会，主要是要幼儿感受到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈一样给予帮助和爱护，一个微笑一个拥抱一句好话就是小班幼儿最高的奖励和快乐。 2．耐心的教导促进幼儿的生活适应 幼儿入园在很大程度上是生活上的不适应，教师应帮助幼儿逐步掌握生活自理能力，渐渐地走向适应，不能有一口吃个大胖子的思想，要明白幼儿的情况，有针对性的教育。比如吃饭时帮助能力弱的幼儿，指导他们正确的拿勺吃饭，半扶半拉的一步一步养成习惯。还可以允许幼儿带自己喜欢的玩具（依恋物），延缓幼儿午餐午睡时间等。记得有一年托班有位小女孩叫浩浩，一到午睡室就嚷：“我要睡地板，我要睡地板。”随之往地板上一躺，不管你怎么讲，怎么骗就是不起来，要么就大哭不止。我也知道孩子在家午睡时是由大人们抱着睡的，而且家长告诉我浩浩就是在地板上睡的，为了让她适应环境，我在地板上铺上了毛毯，让她先在毛毯上睡着，再轻轻的把她抱上床，头几天一碰就醒，马上哭不再睡觉了，我就哄她坐在床上，拿着故事书给她讲故事，消除她的戒心，而在活动室时也常和她聊天，就像朋友一样，让她感受到我是爱她的，这样当她睡在地板上睁开眼发现我抱着她就不会哭了，我就抱着她慢慢的拍着让她再次乖乖的睡着，慢慢的，一周以后我把睡着的她放上床竟然没有醒，悬着的心终于放下了。第二天，我尝试着抱着她到床上睡，她居然不哭不恼了。拍着拍着慢慢的合上了眼。我用自己的耐心和爱心改变了她。 3．适当的教学促进幼儿的学习适应 学习上的适应也是孩子入园后最重要的适应，幼儿一旦入学就是一个群体，就要参与群体活动，接受知识的熏陶，养成一定的习惯，而小班的孩子幼儿年龄的特点，对于学习的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起游戏，所欲我们的各种活动要与游戏相结合，学习游戏一体，在游戏中学习规范准则，学习新知识，提高认知能力、交往能力和适应能力。 二优化一日活动 培养良好的行为习惯 “什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿的良好习惯是在一日常规中建立起来，也就是说有了良好的常规，孩子们的行为习惯才逐步的走上正轨，那我们的孩子就能健康快乐的成长。 1．寓教于乐的教育活动 幼儿园教育活动主要培养幼儿从小养成良好的学习习惯，让他们知道上课的常规，学习倾听教师讲课，学会大胆发表自己的意见，学会和同伴互相讨论，体验学习带来的乐趣，从中学到丰富的知识和做人的道理。然而幼儿对于单纯的讲道是不懂得，如果没有激发他们的兴趣，对学习产生厌恶，那么这样的心理将影响他今后的学习态度，所以寓教于乐的教育活动是培养幼儿学习习惯的有效方法。游戏的自主性、趣味性、以及社会性最能反映幼儿的身心特点，因此幼儿的教育活动应以游戏的形式展开，让孩子在模仿游戏中明辨是非养成良好习惯。例如我经常开展“我是小老师”的换位活动，让幼儿当老师，我来当幼儿。这样幼儿不仅在上课时认真听讲，还热心参与到换位游戏中。孩子们争着当老师，课堂上表演得惟妙惟肖，回家后也常常让家长当孩子，让玩具娃娃当孩子，他们自己当老师，重复幼儿园上课的情景。把老师所教的内容表演得活灵活现。游戏过程中孩子重复老师所讲的、做的，自然而然加深了责任心和纪律性。 2.丰富多彩的户外活动 精心设计、组织幼儿开展各种类型的户外活动，是对幼儿进行全面教育的重要手段，在户外游戏中，不仅锻炼了幼儿的身体，学到了知识，增长了智慧，而且能从中养成良好的分辨事物、协调关系和同伴合作的习惯和能力。在开展游戏活动时，首先给幼儿提供充分的游戏时间，恰当的安排室内或室外，集中或分散的游戏活动，并给幼儿提供丰富的游戏材料，激发幼儿对现实生活的模仿、想象，有助于发挥幼儿的主动性、