冀教版小学数学4年级上3位数除以两位数商位数的除法教案.docVIP

PAGE  PAGE 27 冀教版小学数学四年级上三位数除以两位数商位数的除法教案 课题：除法·三位数除以一位数商两位数 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第8、9页。 教学目标： 1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。 2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1.师生谈话 通过喜欢读哪些书的话题，谈话引出买书的问题。? ? ? ? ? 2.让学生读书，然后交流从题中得到的数学信息。 ? ? ? ? ? ? 教学环节 二、解决问题 1.150元能买多少本《趣味数学》。 （1）提出“150元能买多少本《趣味数学》”的问题，学生自己试着计算。师生列出算式，并讨论为什么用除法。然后，鼓励学生自己试着计算。 （2）交流学生的计算方法。让学生充分展示不同的口算方法。 ? ? ? 2.150元能买多少本《科普读物》。 ? （1）教师提出“150元能买多少本《科普读物》”的问题。先讨论150÷6能不能直接用口诀 教学环节 求商，然后，让学生估计一下大约能买多少本。给学生充分表达不同想法的机会。 ? ? ? ? （2）提出用竖式计算的要求，师生共同完成竖式计算，重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。 ? 教学环节 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学环节 3.除法验算。 （1）提出“怎样检验算得对不对”的问题，启发学生联系生活经验和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式，想到检验的方法，然后让学生自己验算。 ? （2）交流学生验算的结果，然后，讨论怎样验算除法。让学生了解用商和除数相乘的方法可以验算除法算得对不对。 ? ? ? ? ? ?教学环节 三、课堂练习 1.练一练第1题。学生理解题意后独立完成。鼓励学生自己检验算的对不对。教师注意检查学生竖式的书写方法。 2.练一练第2题。教师用激励性语言鼓励学生独立完成。 ? 3.练一练第3题。先说一说对于燕子的了解，学生再独立完成并交流。 ? ? 教学环节 ? ? 读书、买书是学生非常熟悉的事情，选择学生熟悉的、感兴趣的事情为素材，由学生买书的情境开始学习，激发学习兴趣。 通过读书了解题中的数学信息，培养学生获取信息的能力，为下面的学习做准备。 ? ? ? ? ? 设计意图 给学生创造用已有知识自主解决问题的机会，培养学生自主学习的好习惯。 ? 展示自己的自主学习成果，分享学习他人的学习经验，体验多样化的计算方法，为学习用竖式计算提供需求素材。 讨论能不能直接用口诀计算，引出学习新知识的需 要。进行估算，一方面培养学生的估算习惯和能力，另 设计意图 一方面，为学习竖式计算提供直接经验。 ? ? ? ? ? 教师作为参与者和学生共同完成竖式计算，帮助学生理解算理，提高学习效率，使学生掌握三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法。 ? ? ? ? 设计意图 ? ? ? ? 设计意图 让学生在已有知识和经验的基础上，经历讨论，尝试进行除法验算的过程。 ? ? 在交流讨论的过程中，学会验算的方法，体会验算的定义。 设计意图 ? 考察学生是否掌握了计算和验算方法。 用激励性语言激发学生计算和验算的兴趣，考查学生计算的正确率。 在解决问题的同时，对学生进行保护益鸟的教育，激发学生热爱大自然的情感。 设计意图 ? ? ? 师：同学们，大家都喜欢读课外书，老师也知道许多同学都到书店买过书，谁愿意把你买书的事情给大家说一说。 ? 学生可能会说到：什么时间，在什么地方，买的什么书，共花了多少钱。教师还可以让学生说一说是怎样付钱的。 ? 师：看来，不少同学都有买书的经历，今天我们就一起解决一个买书的问题。请同学们打开书第8页，看图并读一读文字，说一说你了解到哪些数学信息？ ●李老师带150元去买课外书。 ●书店里的《科普读物》每本6元。 ●《趣味数学》每本5元。 如果学生把“能买多少本趣味数学 呢？”也说出来，教师可给予积极评价， 并直接进入自主学习本环节，否则，教 师提出问题。如： 教学预设 师：××同学还了解到李老师提出的问题。那现在我们帮助李老师看一看：150元能买多少本《趣味数学》呢？谁能列出算式？ 学生说，教师板书：150÷5= ?师：为什么用除法？ ?学生可能回答： 1、看150元能买多少本《趣味数学》就是看150元里有多少个5元。 2、因为一本《趣味