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内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第11中学九年级化学上册《4.4化学方程式的计算》学案
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《4.4 化学方程式的计算》
【学习目标】
1.在理解化学方程式的基础上,使学生掌握有关计算。
2.掌握解题格式和解题方法,培养学生解题能力。
MnO2
【旧知巩固】
根据反应2H2O2 ===== 2H2O + O2 ↑ 填写下列空白:
质量比: : :
反应物的质量生成物的质量过氧化氢水氧气68g 15.3g16g1.8g
【新课引入】
1.根据反应物的质量求生成物的质量
例: 在实验室中,将含有15.3g的过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合,求
过氧化氢完全分解后,生成氧气的质量?
(1)设(未知量) 解:
(2)写(写出化学方程式)
(3)找(找出与计算相关量)
(4)列(列比例式)
(5)求(求未知量)
(6)答(写出答语)
2.根据生成物的质量,求反应物的质量
例: 用高锰酸钾加热的方法,制得氧气32克,求被分解的高锰酸钾的质量?
(1)设(未知量) 解:
(2)写(写出化学方程式)
(3)找(找与计算相关量)
(4)列(列比例式)
(5)求(求未知量) = 克
(6)答(回答问题) 答:
3.反应物之间质量互求
例:在实验室中,由电解水得到16克氢气,那么同时生成多少克氧气?
(1)设(未知量) 解:
(2)写(写出化学方程式)
(3)找(找与计算相关量)
(4)列(列比例式)
(5)求(求未知量) = 克
(6)答(回答问题) 答:
【达标反馈】
在实验室中用6克镁与足量的氧气完全反应可制得氧化镁??少克?同时消耗
了多少克氧气?
通电
工业上用电解氯化镁的方法生产金属镁:MgCl2 ==== Mg + Cl2 ↑. 现电解
950Kg氯化镁最多能生产多少Kg单质镁?同时能得到多少Kg氯气?
教学反思
化学方程式是最重要的化学用语,它在元素符号和化学式的基础上,从质和量两个方面描述化学变化过程。化学方程式的书写是重点又是难点。学生不能正确写出完整的化学方程式。学生对知识还陌生,要考虑的问题也多:不知道生成什么,不知道什么条件,要写对化学式,又要配平,还要写生成物的状态,往往顾此失彼。
根据化学方程式可以进行一系列的汁算,使我们从定量的角度去研究化学变化。这也是一个重点和难点。有的学生孤立地只讲计算。要大力要求学生把深入理解化学方程式的意义联系起来,要求学生正确读解化学方程式。化学计算题中,化学知识是计算的基础,数学是计算的工具,如果化学式或化学方程式写错了,化学计算必然得出错误的结果。
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