怎样激发孩子学习汉语拼音兴趣.docVIP

怎样激发孩子学习汉语拼音的兴趣 兴趣是推动孩子学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发孩子学习汉语拼音的兴趣呢? 一、让孩子了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣 刚刚走入校园的一年级小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，老师如果让孩子了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉孩子汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。甚至还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学拼音，用处大，识字读书都靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起他们对汉语拼音学习的重视，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式，激发孩子学习拼音的兴趣 一年级的学生自制能力一般都比较差，注意力集中的时间也不太长，如果老师根据拼音教学的具体内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加孩子们学习汉语拼音的兴趣，那就能事半功倍了。 1．以儿歌的形式学习汉语拼音 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，孩子们很喜欢。 如:在学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”在学习四声调时，可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成儿歌帮助孩子学习a、o、e的四声。比如：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à”等。 有些声母的形状比较相似，容易混淆，如“b—d、p—q、f—t、n—m”等，老师在引导孩子区别时，也可以儿歌形式帮助记忆。如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，一根拐棍f f f，一个伞把 t t t，一个门洞n n n，两个门洞m m m。 声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。也可利用下面的儿歌来帮助记忆：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼” “小ü见大y，去掉两点还读ü。” 在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助孩子区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang 、eng 、ing和ong。 读儿歌既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解孩子的疲劳，调节孩子的情绪，调动孩子们学习汉语拼音的兴趣。 2．以游戏的形式学习汉语拼音 根据儿童喜欢做游戏这一特点，在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为孩子们创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。 （1）“打纸牌”游戏。 孩子们对纸牌是很感兴趣的，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，比如在学完六个单韵母后，师生先共同制作二十四张纸牌，纸牌上分别写着带四声的六个单韵母，如ā、á、ǎ、à等。做游戏时，像打普通纸牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或多个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。 （2）“拍手”游戏。 小孩子活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高孩子学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起孩子的厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让孩子在一定的动律中完成拼读训练。 （3）“找朋友”游戏。 可以把教室里的一些物品，像黑板、桌子等的名称制成拼音卡片放在讲台上，先请一个孩子上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。孩子在这样的活动中不但学会了拼读音节，并且更形象体会到了拼音的作用，从而进一步激发了孩子学习拼音的兴趣。 3．以比赛的形式学习汉语拼音 孩子们的好胜心强，抓住他们这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，也能极大地调动孩子学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节后，可以采用摘果子比赛等形式复习巩固。 在黑板上画一棵果树，树上结满了红通通的果子，每个果子上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的孩子分成三个小组，要求第一组把树上写着声母的果子摘下来，第二组把树上写着韵母的果子摘下来，第