我及学生谈“情”说“爱”.docVIP

PAGE  PAGE 5 我和学生谈“情”说“爱” ???????????????????????????????????????????????????????????吴小晖 ??在一次世界顶尖级的学术颁奖大会上，记者问一位获奖的科学家是怎样取得成功的，这位科学家没有大谈如何地努力学习、如何地刻苦钻研，而是说了句寻人耐味的话：我们上幼儿园就知道吃饭前要洗手、要刻苦学习、要认真做事、做人要讲诚信……，长大后的我只是重复做这些事情，并不断反省和调控自己。 已是高中的学生，在某种程度上，他们当然更懂得这些道理，只是由于外在环境、自身行为习惯、性格以及青春期独特的生理心理特点等因素的影响，使得他们在认知和行为之间出现了偏差，失去了自我反省和自我调控的能力。当面对这些接近成年或已经成年的高中学生出现的各种问题时，作为教师，不仅需要以理服人，更需要以情动人、用爱感人，这样才能更好地促其反省自己，并在学习和生活中不断地调控自己的行为。 一、教育学生——未成曲调先有情 ???在教师节，我的手机收到许多学生发来的祝福短信，其中有一条短信我至今仍难以忘怀。短信的内容是：老班，您还好吗？谢谢你对我的关爱和教诲，谢谢您两年来一直对我不抛弃、不放弃。如今的我在南通工作，在这美好的日子里，送上我真诚的祝福“老师，节日快乐！”——您的学生小威。 ??看着短信，我心里暖暖的，鼻子酸酸的。 小威是我带的08办公自动化班的一位女生，她在第一学年的表现虽不是很突出，但总的来说，她能遵守校纪校规，也很听老师的话。哪知她在第二学年开始时，仿佛变了一个人，把头发染成全黄色，穿着奇装异服，花里胡俏的，根本像学生的样子，有时还迟到甚至旷课。更让我担心的是，据其他同学反映，她时常和社会上的青年混在一起。 她究竟怎么啦？我多次问她是不是遇到什么事才使她有这么大的转变，她始终不肯回答我，也不肯改正，但职业的敏感让我意识到，?这个女孩的表象背后一定有不为人知的隐情。 ?经过家访我才得知真像，小威的父母在闹离婚。忽然间，我明白了，小威是受不了这个打击，故意在放纵自己、麻痹自己，借此来逃避现实。于是，在临走时，我对她妈妈说：“作为班主任，我无权过问学生家长的事情，但我相信无论你们夫妻之间离不离婚，你们都是爱孩子的，所以请你们一定要做好小威的思想工作，不能因这件事让她就这样消沉下去。” 过了几天，小威的表现果然有所好转了。一天放学后，办公室没人，我再把小威单独叫到办公室，以聊天的形式对她耐心地教育，小威意识到自己的错误，并决心以实际行动改变自己。 一年以后，小威以优异的表现，顺利通过了南通携程旅行网的面试，走向了社会。如今的她已是携程公司的一名主管，面对人生，她充满自信。 ?学生不听话，必然有背后的理由。学生表现不乖，必有不为人知的原因。一味地抱怨和愤怒，一味地指责和惩罚都可能无济于事，我们更应走进学生的心里，倾听他们内心的声音，了解他们真实的情感，让学生感到老师是关心他的、爱他的。这样教师在教育时才能做到“情动而辞发”，教育才有针对性，才能有事半功倍之效。 二、行动引导——此时无声胜有声 现在的学生大多是独生子女，在家里是“三千庞爱在一身”，无论什么事都是得到多、付出少，在学校则表现为集体意识不强，只顾自己不顾别人。比如在教室里随手就扔垃圾，大多是纸屑、纸团和一些食品袋等，虽然每天班上都安排了值日生打扫，但往往还没等到放学，教室里早就“满地开花”了。 ?一天，我走进教室，看到有几个纸团、食品袋被扔在地上，格外醒目。 ?于是我问“谁扔的？”，大家你看看我，我看看你，纷纷摇头“不知道。” “那你把它们捡起来。” “又不是我扔的！” ??我尴尬地站在那，我知道假如我强行让学生捡，他们也会去捡的，但这样有多大的效果呢？想了想，我自己弯下腰，在学生惊愕的目光中，把所有的纸团、食品袋都捡了起来，然后扔到教室后面的纸篓里面。 ???开始两天，我一言不发，看到纸团之类的垃圾就捡，但我发现地上的纸团明显比第一天少了一些。班上几个班干部也坐不住了“老师，我来！”，我说“不用，这几天我包了！”一星期后，值日生都自觉当起了当天的卫生保洁员。而实际上，地上已经很少看见纸团、食品袋之类大的垃圾了。 ??通过这件事，让我真正知道什么是“身教重于传”。当我第一天弯下身去的时候，我看到的是学生的惊愕和不解；当我第二天弯下去的时候，看到的是学生的于心不忍；一星期后，再弯下身，看到的是学生的肃然起敬。于是，在他们心里产生的是两个影响，一是我不应该乱扔垃圾而应当像老师那样做好教室的卫生保洁工作；二是班主任是热爱着这个班集体的，我们也应该热爱班级集体，从小事做起，从自已做起。不知不觉中，既提高了学生的卫生保洁意识，又培养了学生的集体主义观念。 四川雅安发生7级地震，那几天我一直看相关的新闻，偶尔看到这样