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边河中学课时教案设计 年级__初一__ 学科__美术_ 总 4 课时 教研组长签字： 课 题《色彩的魅力》-1课 型造型·表现教学目标1、知识目标：通过感知春天的色彩和欣赏美术作品，学习色彩三要素、色彩的对比与调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等知识。 2、能力目标：运用所学色彩知识，绘制装饰画，进行色彩构成练习，用色彩表达内心感受，领悟色彩的表现力。 3、情感态度价值观目标：激发学生研究和运用色彩的兴趣，培养观察、分析周围色彩并勤于进行色彩表现的学习习惯。教学重点　 理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比与协调的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。教学难点将色彩体验和生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。德育渗透鼓励学生以具象或抽象的形式，用色彩构成来表现自己的心理感受。教学方法指导赏析、讨论比较、交流感知教 具教具准备：课本、课件、相关作品图片、水粉颜料、调色盘 学生准备：课本、图画本、铅笔、彩笔、尺子教学过程： 集体备课个人备课一、情景导入： 春天到了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽、生机盎然的季节。我们用怎样的色彩语言来表达自己对春暖花开、五彩缤纷的春天的感受呢？让我们来了解色彩知识并体验色彩的独特魅力吧！ 展示一组表现春天的摄影作品。 交流：通过欣赏以上作品，你看到了哪些色彩？你喜欢什么颜色？让我们一起走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的独特魅力。 二、师生探究： 1. 欣赏油画作品《春天·大水》和《菜园和花树·蓬特瓦兹的春天》。 小组交流： 描述一处景色，与同学交流你对其中呈现的色彩的感受。 谈谈这两幅作品画面色彩给你的感受。 小组交流后教师总结。 2.结合图例介绍说明原色和间色。 通过让学生在色相环中找一找方式，巩固对对比色、类似色等基础知识的学习。 3.通过演示，使学生了解色彩三要素的含义。 （1）色相：不同色彩的“相貌??。 展示不同色彩，说明色相的含义。 （2）明度：色彩的明暗、深浅程度。 探究一： 怎样使一种颜色变浅？怎样使一种颜色有规律的变深？ 学生用颜料进行实验，小组交流意见后，教师总结：色彩通过 加白或加黑会产生明度变化。 纯度：色彩的饱和度。 探究二：怎样使一种颜色的纯度发生改变？ 学生用颜料进行实验，小组交流意见后，教师总结：色彩通过 加白、加黑或加入其它颜色可产生纯度的变化。 色调：画面色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特 定的氛围。 通过欣赏不同色调的画面，使学生了解不同的色调带给人不同 的感受。 三、展示评述： 学生运用色相、明度、纯度等色彩知识，以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。 自评——互评——师评 四、本课小结： 考虑如何配色时，必须先确定自己到底要什么样的配色效果　　1.决定主体色 2.选择搭配色。 3.选择背景色。　　4.明彩度调整，完成配色。（手写） 学科知识构建与板书设计  春天的畅想——色彩的魅力1 原色 间色 三、色彩三要素： 色相 明度 纯度 对比色 类似色 色调 反思与重建