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教学设计 执教 匙滕 学科 数学 年级 一年级 课题 数数，数的组成 课型 新授教材 内容教科书第四单元教 学 目 标知识目标：1. 识计数单位“一”和“十”,能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的物体的个数。 2. 掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。 能力目标：经历从实际情景中抽象出数的过程，体会数位的意义。 情感目标：让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活，培养观察操作教 学 重 点 正确数出100以内的数，理解100以内的组成。教 学 难 点数数过程重，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 教学 方法 师导生探教 具 课件、每人100根小棒，10根橡皮筋。 教学 流程教师行为学生活动设计意图一、 复习口算 、夺红旗。 二、 创设情境， 激发兴趣 花 三、 自组学习， 提出问题 四、 互动交流， 合作探究 五、实践应用变式训练 六、归纳提炼、建构知识 七、课堂小结，拓展延伸  口算：看谁算得又快又准。 学生开火车接龙 春天到了，小草出来了。草原穿上了绿色的衣裳，可爱的小羊们可开心啦！让我们一起看看这些可爱的小羊吧！图中也有个小朋友在看这些可爱的小羊，他说比20只多得多。请你们估计下这些小羊大概有多少只？（学生有不同的答案）是啊！这些数都比20更大，今天我们一起来认识100以内的数。 （板书课题：数数 数的组成） 请同学们快速整齐的从20数到100. 请同学们拿出小棒，边数边拿，一根一根的数，数出十根用橡皮筋困一捆。10个一是多少？（10个一是一个十）板书 是几捆？（一捆）继续数出十根困一捆。 ?? 师：如果再接着数出九根，现在一共有几根？（29根） 数小棒从三十五数到四十二。 ? 师：拿35根小棒，你怎么拿，看谁拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下数，一直数到42.（39再多一根是多少？）（42根是几捆又几根？）从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意：满十根就捆成一捆）不摆小棒直接数一数，从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数.）???? 问：79、89、99后面是几？ 师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根？（35根）认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成？（35根小棒是由3个十5个一组成的）3个十5个一组成多少？（3个十和5个一组成35）。出示4捆又7根小棒，引导学生自己说是有几个十和几个一组成的。 师说生来口答：27、46、58、分别由几个十和几个一组成？ 眼力大比拼看谁数得快数得准 看图数并说方法 数的组成练习题 帮助小动物过河五个五个数、十个十个数等 接龙口算 倾听 回答 观察 回答 提出问题 解决问题 汇报 学生摆小棒 汇报 （小组交流）汇报 写算式 汇报 学生交流、汇报。 学生练习教师指导 学生思考 讨论汇报 训练学生的口算能力 激发学生的兴趣 培养学生观察能力 让学生自主的探索 培养学生的总结能力 计算能力的训练 练习检测学习成果 思维能力的培养 板 书 设 计数数 数的组成 10个一是一个十 一捆 10个十是一百  《数数，数的组成》教学反思 一年级 匙滕 数数，数的组成这一课的重点在于让学生理解并能熟练地说出数的组成，理解个位、十位上的数字的含义，能将数字形象化。难点就在进位。下面就针对于我的教学的过程，谈谈我的体会和思考。 1、创设情境导入，激发学习兴趣。 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。 在上新课前，我先出示动画：猜猜这里有多少只羊，让学生数一数，让学生知道用10去做标准。通过动画的形式调动了学生的学习兴趣。同时也掌握了数一百只羊的学习要领。教学新课时我把课本上的例题做成课件播放，既增强了学生学习的兴趣又让学生直观地感受了“数数”的含义。 2、重视理解，突破难点 在复习20以内数的组成时自然的引导到100以同数的组成，在通过让学生摆小棒自己理解，学生很轻松的掌握。本环节我注重学法指导重点培养学生独立获取知识的能力，为以后的自主学习打下良好的基础。 3、开放应用，凸现价值。 把所学知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的。本课练习环节，我设计了一个具有开放性的问题，让学生说出在生活中用到的数数方法？针对学生的回答，再解决问题。这一环节拓展了学生的创造性思维，学生能各抒己