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声母顺序歌 正 6 b , 反 9 p , 双门 m , 拐棍 f 马蹄印 d d d , 伞把像个 t 一个小洞 n n n , 一根小棍 l l l b p m f d t n l 我们学得乐。 q字带钩 g g g , 小蝌蚪 k k k 小椅子 h h h , 竖钩加点 j 像个气球 q q q , 西瓜好吃 x x x g k h j q x 我们爱学习。 像个2字 z z z , 左边半圆 c c c 半个8字 s s s , z加h , zh c字加h ,ch ch ch , s字加h sh sh sh 豆子发芽 r r r , 一个树衩 y 乌鸦俩窝 w w w , 我们记得清 。 韵母歌 a i 相连 ai ai ai , e i 相连 ei ei ei u i 相连 ui ui ui , a o 相连 ao ao ao o u 相连 ou ou ou , i u 相连 iu iu iu 我们大家学拼音 ， 拼音真有趣。 i e 相连 ie ie ie , u e 相连 ue ue ue e r 相连 er er er , a n 相连 an an an e n 相连 en en en , i n 相连 in in in u n 相连 un un un , u n 相连 un an g 相连 ang ang ang , en g 相连 eng eng eng in g 相连 ing ing ing , on加g ong ong 复韵母共有9个 ， 前鼻韵母有5个； 后鼻韵母有4个 ， 顺序要记清。 教材分析： 　　“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。 　　学生分析：ang eng ing ong教案教学设计精品 　　班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。 　　设计理念： 　　关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，/包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。 　　教学目标： 　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　教学重、难点： 　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 　　教学过程： 　　一、课前复习 　　1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？ 　　2、开火车认读an、en、in、un、ün。 　　师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。 　　　【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。】 　　二、教学ang、eng、ing。 　　1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 　　　【用拼音城堡的图片出示教学主题，/article/形式新颖，激起学生的学习兴趣。】 　　2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 　　3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？ 　　4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。 　　　【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】 　　5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。 　　　【在解决难点时，