时分秒的认识-潘红卫.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 、 钟表模型教学课题 务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一教材分析 本节课选自青岛版小学二年级下册第八单元信息窗一 本节课的重点： 结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 难点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算 教学方法 1.准确把握教材要求，对教学素材进行了改编。原来教材创设的情境是“新千年第一缕阳光”，素材离学生实际生活较远，引不起学生多大的兴趣。于是我们创设了神舟六号载人飞船胜利发射的情境，能一下子吸引住学生的注意力，激发学生学习的动力。 2 .联系学生生活经验，让学生感受数学与生活的密切联系。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，所以我在教学中尽可能联系学生的生活实际，设计一些数学活动引导学生体验时、分的实际长短，感受到时间与生活的密切联系。 3.让学生在大量的动手操作中探究新知。本节课，我设计开展大量动手实践活动，让学生在做中学。充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨，认一认，想一想中主动探究新知。 4.适时进行科普教育，渗透德育思想。神舟六号载人飞船胜利发射及成功返回，这是中国航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小资料，采用直观形象的手段适时向学生介绍，培养学生热爱科学的情感及珍惜时间的教育。 教学过程 教学过程： 一、创设情境，复习旧知，引入新课。 1、创设情境，复习旧知。 谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？ 谈话：10月12日,神舟6号载人飞船胜利发射升空,这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。 （观看神舟六号点火、发射升空的录象， HYPERLINK /u11/v_MjgyNDcyNA.html /u11/v_MjgyNDcyNA.html听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分） 提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分） 谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？ 全班展示交流。教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？ 学生展示交流。 提问：你是怎么拨的？ 教师小结：要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。 2、产生冲突，引入新课。 谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？ 学生展示。（大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。） 谈话：这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。 二、动手操作，探究新知。 1、观察、认识钟面。 谈话：要知道时间，就要学会看钟表。 HYPERLINK /view/92edf5edf8c75fbfc77db2f0.html /view/92edf5edf8c75fbfc77db2f0.html请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。 全班交流。 （引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。） 2、认识时、分的关系，知道1时=60分。 谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？ 游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分） 提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分） 谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？ 学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。 小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。 提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时） 小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时=60分（让学生多读两遍） 让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分