木兰诗_2013张善春.docVIP

第四届全国中小学 “教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计 《木兰诗》 学校:江苏省赣榆县城头初级中学 作者：张善春 《木兰诗》教案设计 教材分析： 本课是初中语文苏教版七年级下册第五单元的一篇散文诗，第五单元的学习重点是诗词拔萃，这篇散文诗较好地体现了本单元的学习重点，让学生在学习课文的基础上，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神，理解劳动人民追求和平生活的愿望，同时进一步认识学习语文和生活的关系。 教学目标： 1．通过反复朗读课文，熟悉故事情节，力争学生能当堂有感情地背诵全诗，并能体会民歌的特点。 2．通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。 3．通过教学活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。 教学重点： 通过教学活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。 教学难点： 通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。 学生课前准备： （1）预习课文内容。（2）用百度搜索有关《木兰诗》的一些资料。 教学方法：情境教学法、朗读法、讨论法、小组合作探究法 设计理念： 本文以诗歌的形式叙述了一个带有传奇色彩的故事，在质朴生动语言中，洋溢着浓郁的民歌情味和朴素的爱国热情。因此，在教学本文时，既要引导学生朗读课文中体味语言，又要引导学生在朗读课文及分析人物时体会情感。 教学过程： 一、情境导入 1．问：同学们，我国历史上有位著名的女扮男装的英雄，你们知道是谁吗？ 学生抢答，例如： 穆桂英、花木兰等 师出示图片 HYPERLINK /article/2009-12/22/content_95510.htm /article/2009-12/22/content_95510.htm 这就是我国古代一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。下面我们就来学习《木兰诗》，欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 [设计思路：创设情境，激发学生的学习兴趣，形成宽松的课堂氛围。] 二、检查预习情况 1．请同学介绍搜索的有关《木兰诗》的一些资料。 学生自由回答交流。 教师相机总结。 HYPERLINK /s/blog_44a5853b0100nffp.html /s/blog_44a5853b0100nffp.html 2．读准字音 机抒 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 著我旧时裳 傍地走 3．重点字词的意思 当户 惟 市 但 朔气 策勋 强 郭 著 扑朔 迷离 安 [设计思路：检查课前预习情况，把课内教学延伸到课外。] 三、诗歌朗读，整体感悟 1．听课文朗诵。  HYPERLINK /Content/448/ /Content/448/ 2．学生有感情朗读，读准字音，停顿。每组选代表比赛朗读。 （教师和学生共同评价，提示朗读注意事项。） 3．师：同学们，课文主要写了一件什么事？你能把主要故事情节概括一下吗？ 展示四幅情节图：决定从军、踏上征程、沙场征战、荣归故里（提示方法：依据故事的发生、发展和结束来概述。教师板书相关情节） [设计思路：此环节学习目标是朗读和整体感知课文内容，通过学生听读，自由读，组间赛读后概述故事情节，巧妙地实现这一目标。] 四、人物赏析，探究主旨 1．欣赏木兰的英雄形象 （1）师：同学们，木兰已经成为世世代代人们所景仰的英雄人物，你们喜欢花木兰在文中的形象吗？请用：“我认为花木兰是一个 的女子，从课文中 可以看出。” 的句式来概括。 请同学们试着找出相关语句，说一说。（教师相机板书） 预设答案参考： ①辛勤劳动、为家人忧愁；“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻。” ②对父母的思念情深意长；“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅” ③勇敢、坚强、善战、不怕吃苦；“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。” …… （2）师：从大家的发言中，我感到大家与木兰又走近了一步。是的，战争改变了木兰的命运，她为国为家走了一段曲折的道路，她作出了非常人所能作出的牺牲。小结一下，木兰是一个什么样的人呢？ 生：勤劳、孝顺、勇敢、刚强、机智、不贪图利禄、爱国爱家…… 师总结：读书一定要仔细品味，才能走进了人物的内心世界，才能理解木兰的精神品格。 [设计思路：这是本节课教学重点，对于木兰的形象，教师提醒学生一定要扣住文本。用一个句式来概括这一设计既减小了问题难度，使学生容易回答，又锻炼了学生的发散思