“相似三角形”教学案例.docVIP

“相似三角形”教学案例 教材分析： 相似图形在现实生活中广泛存在，全等图形是它的一个特例，本节内容在全章中承上启下，是进一步学习相似三角形的判定和性质的基础，也是进一步学习物理力学、光学、绘图、测量等常用的数学模型。因此，本节课对培养学生的类比归纳能力及应用意识起着至关重要的作用。 学情分析： 九年级学生是初中阶段最高级段的学生，他们已经具有一定的学习习惯和数学能力他们参与意识强，思维活跃，对真实的情况以及现实生活中的数学问题具有极大的学习兴趣。通过两年多的数学训练，获得了初步的数学活动经验和体验，具备了一定的动手操作、合作交流和观察分析的能力。 教学目标： 1、? 通过一些具体的情境和应用深化对相似三角形的理解和认识，培养学生的应用能力和建模意识。 2、? 通过与相似多边形、全等三角形的类比，学生进一步体会数学内容之间的内在联系，初步认识特殊与一般的辩证关系，增强学习数学的兴趣和自信心。 3、? 通过引导学生动手操作、研讨，培养学生的空间观念，互助合作能力，促使他们在数学活动中逐步形成积极情感和态度。 教学过程： 一、创设情景导入新课： 展示一组相似图片（同一底版的大小照片、中国地图）引导学生观察特征，感知相似形，引入新课。 二、自主合作，生成问题： 阅读课本，理解相似三角形的定义。 （发放问题导读单） 问题1：相似多边形、相似三角形的定义是什么？ 问题2：对此三角形全等的