故乡的小路..doc

故 乡 的 云 南京九中 王萱婕 课 型： 以歌唱为主的综合课 教学内容： 1、学唱歌曲《故乡的小路》 2、欣赏《故乡的云》、《那就是我》 教学目标： 1、能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。在学唱歌曲的过程中了解变换拍子。 2、对比欣赏歌曲《故乡的云》和《那就是我》，分析作品的音乐要素，感受作品的风格特点，体验作品的情感。 教学重点： 感受并表现歌曲《故乡的小路》 教学难点： 分析作品的音乐要素，感受作品的风格特点。 教学过程： 初步感受，导入新课 播放歌曲《家乡》片段，提问歌曲表达的情感。 欣赏一首歌曲片段，能说出曲名和演唱者吗？思考歌曲表达了怎样的情感？ 吟诵有关思乡诗句。 1、说说有关思乡的诗句 2、举例并朗读中唐诗人孟郊的思乡诗作《游子吟》，感受诗人离乡的惆怅思念之情。 三、学唱《故乡的小路》 1、听范唱，感受歌曲表达的情感。 2、学唱第一乐段。 （1）听旋律感受节拍特点。 这首歌曲分成两个乐段，先来看第一乐段，老师用琴弹奏一遍，请学生划拍感受，发现歌曲的节拍有什么特点吗？ （2）划拍用Lu唱旋律。 下面请划拍，跟着琴用Lu轻声唱第一乐段，注意每一句是从第四拍起，每一小节第一拍唱重些。 （3）唱谱 接下来一起唱谱，注意升fa的音准以及附点的时值。 （4）唱词 轻声跟着老师唱词，注意一字两音的地方，如“小路”、“小花”的“小”。 ――接着唱第二段歌词。 3、学唱第二乐段。 （1）分析两个平行乐句。 第二乐段是歌曲的高潮，同样有两个乐句构成，看看这两句有何相同和不同之处？ （2）对比学唱。 A、用琴弹奏两句，对比聆听。（教师可再弹奏一遍，让学生分辨） B、跟琴先唱第一句谱，再唱第二句谱。 （3）用la完整唱第二乐段。 （4）唱词，注意情绪的递进。结束句是最后一句后半句的重复，用哼鸣演唱。 4、跟伴奏带完整演唱歌曲。 （1）提问：根据歌词描述歌曲主人公的内心情感。 （2）配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。 （3）完整演唱歌曲。 用真挚朴实的感情来表现歌曲，用连贯流畅的声音演唱。老师指挥，和学生共同演唱。 5、讨论歌曲的演唱形式。 （1）讨论歌曲可采用哪些演唱形式。 怎样能更好地表现歌曲的情感呢？可以采用哪些演唱形式？请学生讨论并尝试。 （2）欣赏领唱与合唱。 四、欣赏歌曲《故乡的云》 1、欣赏《故乡的云》 （1）欣赏歌曲，感受思乡之情。 （2）简析歌曲并体验。 这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。哪几句最能表达思乡之情?唱一唱，表达一下你的感受。 五、欣赏《那就是我》 （1）朗诵歌词，感受歌曲的意境。 （2）为诗歌《那就是我》选配音乐。 如果为这首诗歌配上音乐，你觉得音乐的旋律和节奏应该有什么特点？ （3）结合画面欣赏歌曲《那就是我》，思考歌曲抒发了怎样的情感？ 六、比较与分析 比较三首歌曲有何共同点和不同之处呢？ 歌曲 《故乡的小路》 《故乡的云》 《那就是我》 角度 小路 云 景色 情绪 亲切深情 深情激动 深情激动 旋律 优美委婉，稍有起伏 节奏 舒展自由 节拍 弱起，四四拍（三四、二四拍） 情感 对亲人、对家乡、对祖国的思念之情 七、演唱《故乡的小路》，进一步抒发情感 让我们把思乡之情融进歌声，一起激情演唱《故乡的小路》！（一段） 八、评价与小结