初中语文教学论文培养学生现代文阅读解析能力浅见.docVIP

PAGE  PAGE 4 培养学生现代文阅读分析能力浅见 【摘要】现代文阅读分析能力的培养，必须整体感知文章内容，理清文章思路，准确把握文意，这是阅读中最重要的一环。阅读一篇文章，理清文章思路，需要用“两手”。即根据各种体裁的不同写法和特点；根据文章的结构方式。现代文阅读理解分析能力对于学生的培养还要重点理解文章的重要语句。培养学生现代文阅读的分析能力还要弄清文章的结构。培养学生现代文阅读分析能力还必须给予学生传授第二步和第三步功夫，即揣摩与联想。只有经过揣摩，才能获得深切的感受，才能对文章作出深刻的鉴别和评价，从而指出它的优点。只有经过联想，才能使学习的收获得到加深和拓展，从而进入新的创造性的境界。 【关键词】阅读分析能力 传教 培养 整体提升 纵观当今学生在解答现代文阅读题方面，存在诸多问题，在语文教师心里增加了不少的压力，同时在学生自己心里也不亦乐观地增加了恐惧，真可谓谈“读”色变，每次答题时，总感到没有读懂文章，抓不住文章的要点，解题就只能靠“蒙”。 在语文老师看来，学生存在这些解题靠“蒙”的情况，主要有几方面的问题，即阅读习惯不好，此其一，学生阅读文章时，浮光掠影、心浮气躁地忙答题。其二是，读书和思考脱节，思维品质差，整体把握能力差，抓不住核心要点，思路狭窄，认识肤浅等。其三，语言组织、表达能力较差。其四，缺乏必要的阅读方法与答题技巧。其五，缺乏阅读经验的积累。 因此，需要解决学生在解答现代文阅读题方面的问题，很有必要培养学生的良好习惯和阅读分析能力，让他们走出现代文阅读的迷谷。 然而，现代文阅读分析能力的培养，我认为认识和运用好其基本要求是最主要的，也是阅读好一篇文章的前提更是“为作文之预备”（叶圣陶语），正所谓古有云“兵马未动，粮草先行”，道理有同，懂得阅读的基本要求就是掌握了“粮草”。那么，阅读文章有些什么基本要求呢？ 其实，阅读一篇文章，要经过由形式到内容，再由内容到形式这样一个循环反复、加深理解的过程，这过程一般经历理解、揣摩、联想三步功夫，这三步功夫就是阅读文章的基本要求，我们必须好好地认识清楚，这样分析能力的培养才能卓有成效。因为注重培养学生的现代文阅读分析能力是当今时代赋予中学语文教学的重任，也是语文教学实施素质教育的有效举措之一。作为语文教师，使命感驱使我任重道远，而要教会学生阅读分析能力，掌握好这三步功夫是关键。 诚然，第一要领功夫-理解，它是第二步功夫-揣摩和第三步功夫-联想的基础，它包含了理清文章思路、理解语句、弄清结构和概括段落大意、中心思想。所以，阅读一篇文章一定得掌握好这一基础，基础牢固了，做其他方面才有进步，功夫才深。学生的学习正要如此，尤其是现代文阅读分析能力的培养更要注意这方面。 然而，很多学生做阅读题时，习惯于只看题干所涉及到的文章某句段，就急于下笔，结果往往不尽人意，这主要是因为没有了解全文大意，阅读不可能“窥一斑而见全豹”。我觉得，看一篇文章，首先要弄清楚文章中说了什么人或事，作者是怎样行文布局的，必须整体感知文章内容，理清文章思路，准确把握文意，这是阅读中最重要的一环。因为把握好了这阅读中最重要的一环将会有利于更好地把握主旨，理解中心。换言之，要更好地把握主旨，理解中心，就得把握好文章思维发展线索，即文章中各部分之间内在的逻辑关系，这样，阅读速度也会大大加快。 阅读一篇文章，我认为，理清文章的思路需要用“两手”。 一、根据各种体裁的不同写法和特点。在这点上，记叙文中主要有写事为主和写人为主的文章，我们需要区别对待弄清楚，前者应要根据文中交代的时间、地点和事情发展的关系来理清文章脉络，后者则可以从主要人物所做的事情入手把握线索来理清文章思路。 二、根据文章的结构方式。在此点上很重要，我们需要认识清楚并弄懂其路数。其实我们可以把文章的结构方式归结为三种类型。其一是并列式，思维方式是平行关系扩展的，段与段之间表现为横向关系，内容一般是谈几方面的问题，或者是一个问题的几个侧面。如我在讲析《春》（朱自清）此文中绘春部分，让学生懂得了“春草图、春花图、春风图、春雨图以及人们的迎春图”这五幅图画描绘的逻辑上讲的就是并列关系。其二是层进式，这种方式表现为上下文之间相互衔接、向前推进，思维形式是纵向延伸关系，叙述的事情发展有明显的阶段性。如九年级课文里有一篇课文是鲁迅先生所写的《故乡》就是属于这种类型，它抓住了“回故乡-在故乡-离故乡”三个发展阶段，我们需要在阅读时捕捉住此阶段与彼阶段的转换处，就定能较好地整理出这类文章的思路。在给予学生分析过程中要注意到这点。其三是总分式，它包括总分、分总、总分总这三种形式。如有这么一篇文章《我的老师》是著名作家魏巍所作，阅读分析此文是应该注意，文章的开头就点题了，然后是回忆了与老师的交往，从而突出表现蔡老师对作者的巨大影响和学生们