浅淡农村学校留守儿童教育.docVIP

浅淡农村学校留守儿童的教育 广西南宁市马山县乔利乡那料小学 教师：韦卫棉 关键词：农村 留守儿童 教育 改革开放之后，大量农民工涌向开发热潮的城市。多年来我过农村地区大量留守儿童逐渐出现增多，这不仅危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育及社会管理和稳定产生负面影响。深入分析家庭教育缺失多农村留守儿童产生的不良影响，探索对留守儿童进行教育的方法，并采取行之有效的措施，具有重要的现实意义。 留守儿童指的是那些父母双方或一方常年在外打工，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。随着我过工业化、城市化进程的加快，农村出现了大规模的外出务工人员，导致留守儿童的扩大化和低龄化的趋势。农村留守儿童的出现，不仅会危及孩子的健康成长，而且会给农村的教育及社会发展产生较大的负面影响。农村相当一部分“留守儿童”出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象，这已经成为目前农村基础教育面临的一个重大问题。要搞好基础 ，提高学校的教学质量，必须高度重视留守儿童的教育，有针对性地采取措施。 一、农村留守儿童的问题思考 1、管理缺位 据有关调查表明，在父母外出的留守儿童中，又82.5%的孩子与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，约有6%的儿童与父母一方生活在一起，其余部分留守儿童在姑姑、姨妈、舅舅等亲戚或独自留守。目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童的成长过程中，却又着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在和大的差异，“代沟”明显，难以沟通。一般来说，祖辈们往往以自己的成长经历来教育孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶??潮，寻求刺激和创新，做事‘不拘一格等，老人的观念和教育方法难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育职责。二是代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚外出打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从，几天管理严重缺位。 2、情感缺失 20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她们出门时不应单独将她们留在家中。儿童需要联结母子间的爱，因为她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄。有调查表明，有70%的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量的繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到倾诉的对象。再者他们又很少和在外父母联系，不敢把真实想法告诉父母，致使留守儿童情感缺失，情感的缺失又会使他们在人格发展上出现很多的扭曲和变形，有些感情比较冷漠，有些性格也比较孤僻。所以，留守儿童存在严重的情感教育问题。 3、心理脆弱 “留守儿童”由于情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不打及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明星的心理行为问题。如普遍的的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。 4、道德滑坡 道德滑坡父母是孩子的第一教师，父母教育特别是道德教育对孩子非常重要的。在孩子的成长过程中，做很多事情的时候都就会看父母，父母怎么做，他们便会怎么做。父母的行为方式往往是孩子一生的坐标。但是那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都是自己作决定。但是小孩子的是非观念又不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。如偷偷拿别人的东西，说谎，迷恋网吧等。尽管“留守儿童”家庭中亲子之间的交往在时间上间断，但父母“打