浅谈体育课中学生活动管理.docVIP

浅谈体育课中学生活动的管理 ? 作为体育教师，应该充分调动学生自我锻炼的积极性，尽职尽责地为学生创造锻炼的条件，营造气氛，把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极活动的行动，努力培养和提高学生的自觉锻炼能力，以实现素质教育中体育教学的目标。我们要培养和发展学生体育活动中自觉锻炼的能力，养成和掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，体会到体育的无穷魅力。所以学校体育课教学是培养和发展学生进行体育锻炼的关键，是为学生打好基础，更好地培养了学生自觉锻炼，积极地参与体育课活动。促进其身心健康发展。 一、活动要有安全性 随着年龄的增长学生独立意识已经可以进行一定的正确判断与辨析，但还不善于进行自律与调控，他们对体育运动的安全要求比较熟悉，但从总体上说，运动安全防范知识与技能较差，安全认识不充分，防范意识不深刻，防护行为不规范，又不屑做或不能坚持做，对安全的进行体育运动缺少持之以恒的意志和毅力。如果他们忽视体育运动的安全防范，那么，体育运动中碰到危险，发生意外伤害是非常容易的事。在中小学生的体育活动中，我们经常碰到这种现象，无论任何运动，任何动作，学生们都想尝试，不畏恐惧。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小，恐惧感越弱，因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。 因此，通过体育运动安全防范常识的学习，主要帮助学生树立安全观念，增强学生的安全认识、自律意识，知道体育运动伤害发生的因素，了解体育运动安全防范基本常识，具备对危险的初步判断应变能力，能够躲避危险，掌握必要的体育运动安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在体育运动中能够合理活动、科学锻炼，最大限度地预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。 对小学生而言，攀爬高处是件很好玩的事情在城市小学里可供攀爬的地方还不多，一般为云梯。在农村小学，由于体育器材匮乏，攀爬高处的活动是小学生，特别是男生很喜欢的运动。而且可以攀爬的高处还很多，比如大树、墙头、屋顶等，小学生一不小心就容易从高处坠地摔伤。 在上体育课时，体育教师也可以通过举例和实验演示来教育学生，使学生对摔伤有些了解体育教师先要和学生简单讲解人体的结构，使学生知道，人在某种意义上就像一个大水袋一个装满水的水袋。如果从高处摔下，水袋会破，水会全部流掉。当人从高处摔下时，人的皮肤或内脏也会破，会出血，轻则受伤，重则死亡。 体育教师可以用塑料袋装满水从高处抛下，以喻示摔伤的危险。当然，有些小学生会认为，只要自己是从高处主动跳下来。脚先落地，就不会摔伤。针对这种错误认识，体育教师应该告诉孩子，从高处落下的物体具有加速度，也就是说，会越来越快。人从高处跳下时即使脚先着地的一瞬间，由于受力太大，也容易造成腓骨和胫骨骨折，甚至使腰椎受到损伤，造成终生瘫痪。由此告诉小学生不要攀爬高首先，要让学生具备一定的人体生理的知识。其次，要将举例和进行针对性的小实验相结合。再次，对小学生的安全教育要做到长效性和立体性相结合，不仅要长期进行教育，并要和班主任、家长一起来对小学生进行体育运动安全教育。最后，体育教师在讲授时要针对小学生的特点，语言要通俗易懂生动活泼，充分吸引小学生的注意力，以提高教育的功效。 活动形式多样，激发兴趣 我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“好”和“乐”就是指兴趣爱好。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力， 兴趣是促进学生主动学习与终身坚持锻炼的前提，也是培养学生学习的积极性与主动性的重要因素??? 激发学生的学习兴趣，是取得良好教学效果的重要因素。因此，尽量把活动的内容安排得丰富多彩，形式尽可能新颖、多样一些。例如：多种形式的徒手操、轻器械操、肋木操；多种形式的走、跑、跳及活动性游戏，健美操的基本动作等，采用多种形式的活动既可以使学生很快对体育课发生兴趣，又能活跃课堂气氛，有利于提高学生的积极性，使学生在欢乐的气氛中进入运动状态 还可以采用游戏来活动，因为游戏本身具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点，利用游戏这些因素，对教材进行加工、改造，更能使教学在小学生逞强好胜心理驱使下顺利完成。如在教一年级“集合”这个单调的动作时，在让初步知道动作方法后，就不在进行口令或演练，不然越练越枯燥无趣，而是让学生做一个“快快集合”游戏，游戏中谁也不甘落后，于是便都认认真真地做。教师再进一步鼓励和纠正，“某某同学集合的又快又整齐真好呀！嘿、某某同学也不错！把胸再挺一点更好了！大伙的姿势真像解放军叔叔那样！”……小学生在忘情的练习中，积极而主动，紧张而愉快，动作质量不断改进、提高。教学就这样从学生无意学习的心理过程入手，向着教师有意强化的心理过程过度，在学生进入游戏角色的无意识接受中，不知不觉渗透到现实教学有意识的学习中