六上第一单元Lesson5教学设计.doc

英语教学设计学科六年级英语学校盛世长安小学作者崔素景授课内容冀教版（三起）六年级上册Lesson 5 In the Living Room教材分析本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。教学目标1.语言知识与语言技能： 能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。 能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。 能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。 2. 学习策略： 从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。 3.情感态度： 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式 难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。教具准备多媒体，图片教学过程教学步骤教师活动预设学生行为设计意图 Class- opening and review （5 minutes） 1. Greeting 2. Free talk What’s the date today? What day is today? How’s the weather today? 3.Picture- readingGreeting to teachers. Have a free talk. It’s July 4. It’s Friday today. It’s … Describe the pictures.师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。 对图片进行描述，将课堂交给学生，促使他们对所学知识进行复习回忆并加以运用。  New concepts (8minutes)1. Leading-in （8minutes） Listen and write T or F Listen and repeat the sentences. Read and find the answer. Read and underline the words. Listen and write T or F Listen and repeat the sentences. Pay attention to the tips. Students practice. Read the text and answer the questions. Read and underline the words. Find the rules.通过听读判断句子正误，让学生在对图片描述后进一步对文本加以认知。 有意识地培养并建立学生对语音语调的把握能力。 通过阅读寻找答案。培养学生的阅读能力。 通过寻找和him，her同类的单词进一步加深学生对宾格的感知和理解。 Practice (25minutes)Game: Draw a lot. Chant Read and fill in the blanks. Choose a picture and write.Play the game: A: Draw a lot, do the action and say ’Look at me! I’m …ing. Others: Look at him/her. He/ She is …ing. Students practice. Read and fill in the blanks. Write about the picture.培养学生学习，体验，观察，分析的能力。 使学生在体验过程中对这一语法点进行理解应用。 通过Chant，进一步使学生感知运用这一知识点。 通过在语境中填空，进一步掌握对宾格的应用。 通过写的练习，进一步对所学知识进行巩固。 Cla