狼和小羊1..docVIP

狼和小羊 主备人：马冬云 修改人：张建霞 教学目标： 1．? 学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。 2．? 能正确流利及分角色地朗读课文。 3．? 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学重点、难点： 1、? 读准字音，区别字形。 2、? 理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 教学时间：两课时。 ? 第一课时? 教学过程： 一、情境导入 1、? 出示课件：“狼”图和“羊”图。 2、? 狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？ 二、初读感知 1、? 范读课文，边听边标出自然段号。评价老师的朗读。 2、? 读一读字、词、句。出示课件：字、词、句。 3、? 听课文影视朗读。出示课件：影视。 ①???? 小声的跟读。 ②???? 小组读 ③???? 指6名学生分自然段读。 ④???? 师生给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。 三、学习生字 1、? 读拼音。 观察这些拼音你发现了什么？ ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的 2、认识字形 ①???? 观察这些生字你又发现了什么？ ②???? 跟着视频书空，组词。 “做”与“作”比较。 这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。 这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。 ③???? 练一练。出示课件：抽读生字。（挑战） ④???? 练一练。每个小组的1号同学上台做一做（对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如：熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首）。 ⑤???? 练一练：给生字描红。 四、结束语：狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁？在什么地方？发生了什么样故事？告诉我们什么道理？ 五、作业 书写9个生字。 第二课时? 教学过程： 一、复习、情境导入 1、读一读生字词。 2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。 二、细读感悟 1、用自己喜欢的方式再读课文，想一想狼为什么要找碴？他找了几次碴？ 2、小组分角色练习朗读。分角色读2、3段。 过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？ 3、指3名学生分角色朗读。 4、狼说了几次话？小羊又是如何申辩？ ①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” ②出示并理解：第一次：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” ③出示并理解：第二次：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？” ④出示并理解：第二次：可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没有出生呢！” ⑤出示并理解：第三次：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着，就往小羊身上扑去…… ⑥出示并理解：第三次：…… 4、? 说一说狼和小羊不同的性格特征。 狼是凶恶??????? 羊是善良 5、填一填下面表格（学生每人一张），出示课件： ? 狼 小羊 第一次 ? ? 第二次 ? ? 第三次 ? ? 性格 ? ? 小组合作完成 6、出示答案课件： ? 狼 小羊 第一次 故意找碴 吃了一惊? 温和 第二次 气冲冲 可怜? 喊道 第三次 大声喊? 扑 …… 性格 ???? 凶恶 善良 7、小结：像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。这课文是选自《伊索寓言》中是一则寓言，伊索有句名言：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。 8、齐读全文 总结。：狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？ （恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）分角色朗读全文。 三、演故事 1、分小组表演。 2、师生配合分角色朗读课文：给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。 3、第一大组读旁白，第二大组当狼，第三大组当小羊。 四、拓展学习 1、本文选自《伊索寓言》。搜集关于《伊索寓言》的资料读一读。出示课件：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索 学生读一读。 2、编故事：狼扑向小羊后……