带电粒子在电场中运动典型教学案例的分析与反思.docVIP

PAGE  PAGE 5 带电粒子在电场中运动典型教学案例 的分析与反思 兰州五十一中 余劲 一、主题与背景 1、教材的地位和作用 本节作为选修3-1第一章的最后一节是本章知识的重要应用之一，是力学知识和电学知识的综合。通过对本节知识的学习，学生能够把电场知识和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机地结合起来，加深对力、电知识的理解，有利于培养学生用物理规律解决实际问题的能力，同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。 2、教材的安排与编者意图 这节教材先从能量角度入手研究了带电粒子在电场中的加速，然后，又从分析粒子受力情况入手，类比重力场中的平抛运动，研究了带电粒子在匀强电场中的偏转问题。编者安排这一节，一方面是加深对前面所学知识的理解，另一方面是借助分析带电粒子的加速和偏转，使学生进一步掌握运动和力的关系，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．学生基础 这节课是在学生已经比较熟练地掌握了力学和电场的基本知识，初步具备了分析有关电场问题的能力的基础上进行的，考虑我们的学生基础比较好，理解接受能力比较强，可以充分调动学生的积极性，在共同的探讨中掌握分析问题的方法。 4．教学目标 （1）知识与技能：理解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转的原理； （2）过程与方法：培养学生观察、分析、表达及应用物理知识解决实际问题的能力，进一步养成科学思维的方法。 （3）情感态度、价值观：积极构建教师引领，充分调动学生积极性，以学生自主学习和小组讨论式为主学习的高效课堂。 二、情景描述 环节1：激励和引导 通过示波器图片、电子对撞机、玻色子模拟图引起学生兴趣和求知欲，介绍兰州近代物理研究所，说明学习这节内容对解决这些问题都有帮助。展示学习目标，引起重视，接下来说明要很好的学习本节，需要有一些物理知识的贮备才行，开始以提问的方式复习以前学过的力学和电场公式。这一环节最好以鼓励学生预习为前提，提示预习的重要性，说明预习是课堂学习效率的重要保障，鼓励学生养成预习的好习惯。环节2：问题和讨论 以提问的形式展开，回答对了要表扬和鼓励。说明带电粒子的区别，开始进入正题，以问题的形式展开：如何加速一个带电粒子呢？开放式的问题，鼓励同学们提出方案，此时以每4个人为一个小组，进行起立式分组讨论（Team-work）,给予充分的时间，再进行展示（Show-time）,最后通过至少两组的展示得到有初速加速和无初速加速两种方案，在这里，如果同学们有困难要多加引导。 环节3：训练和展示 用模拟动画显示带电粒子加速的过程，根据前面的的两个方案，引导同学们计算加速后的末速度，提示使用储备公式。 给予充分的自学时间（Self-study），举手展示结果。接下来的带电粒子偏转问题用的类似的学习过程，在此过程中还可以给小组时间来讨论结果和过程。要强调以问题引导在物理教学中的重要性，学习的过程就是解决问题的过程，基础知识理解和解决问题能力并肩培养。 环节4：类比和推演 接下来的偏转，还是以问题的形式开始，问带电粒子垂直电场进入应如何进行受力分析？请同学举手上来画图，由此类比到平抛物体的受力，动画推演到偏转类似平抛运动，轨迹也是抛物线，如此再以问题的形式让学生计算各个量，如偏转位移、偏转角、偏转时间等；在这里有了前面知识的贮备，有了加速的基础，计算起来也很顺手，同时可根据学情在此处引申一些问题，加入一些问题，如把加速电场和偏转电场综合起来讨论等等。相信到此，教学目标基本完成，后续训练起来也轻松一些。 最后，不忘了学这节内容的意义，加速粒子在医学中、物理学人类对于物质构成的认识中的重要意义，偏转在示波器中的应用，以及由此感慨物理发展对技术和人类的贡献，从而起到对学生科学素养的培养作用，在情感、态度、价值观中让本节起到举足轻重的作用。 三、反思与研究 1、笔者以往讲授本节内容和改进后讲课模式参数比较 项目笔者以前讲课模式新课程理念下笔者改进后的讲课模式预习可有可无必须预习，检查预习笔记学案准备没有有教师讲评时间30分钟15分钟左右学生讨论时间0分钟10分钟学生独立思考时间大约5分钟5分钟学生展示时间大约5分钟10分钟教学目标展示没有有学习意义说明口头提一下图片、实例说明，前后呼应本节所需公式展示讲时用到时直接用充足时间给学生回忆与展示带电粒子加速方案我直接讲让学生按小组讨论与展示计算加速末速度我直接讲或让学生思考让学生思考、讨论出两种方法，我点评带电粒子种类介绍直接讲直接讲带电粒子偏转分析我分析学生分析偏转待求量我提出学生提出我补充待求量计算我讲解或学生算学生自己算，小组统一过程和结果再展示偏转和