知识让人生更亮-丽..docVIP

阳泉市第十二中学 七 年级 思想品德 学科学案（正页） 主备人： 郑婧 课型： 预习展示 时间： 2010-11-1 教学随笔 学习内容：第二单元 第四课 学习—成才的阶梯 受教育—法律赋予的权利和义务 教学随笔 公民的受教育权： 1、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 2、教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是我国公民的一项基本权利。 3、教育同时决定着国家的未来，受教育可以更好地满足国家经济发展和社会进步对人才的需求，受教育是公民的一项基本义务。 2、受教育可以增长知识、提高技能、丰富完善自己、享受现代文明，甚至可以改变一个人的命运。是公民应该享有的权利。 学习目标：情感、态度、价值观目标：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 能力目标：通过学习，学会运用法律武器维护自己的受教育权。 知识目标：通过学习，懂得学习可以提高品德修养，增长才干，适应社会发展的要求；知道受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 学习重、难点：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 学习过程： 一、学习—成才的阶梯（快速阅读教材38—41回答前两个问题） 1、学习对一个人生存和发展有哪些作用？ 2、在信息时代的背景下，为适应社会的发展给我们提出了哪些新的要求？ 3、社会发展日益迅速，竞争越来越激烈，与此同时“工作难”成了人们头疼的话题，有不少人认为上学无用，对此，你是怎样认为“读书无用论”的？ 二、受教育—法律赋予的权利和义务 （一）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 更好就业 基本权利 受教育 基本义务 国家繁荣 发展自己 （个人） （国家） 社会发展 1、我国 第四十六条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以 的形式，确认了受教育既是我国公民的一项 ，同时又是我国公民的一项 。 2、1991年4月，摄影记者解海龙深入安徽采访希望工程，在众多的泥孩子中发现一双闪亮的“大眼睛”，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片，推出了全国希望工程形象代表——“大眼睛”姑娘苏明娟。 15年后，苏明娟从安徽大学职业技术学院毕业。苏明娟凭借着丰富的知识，突出的才干被安徽省工商银行录用。如今，她已从一个“希望工程”的受益者，成为“希望工程”的参与者。 （1）苏明娟从小山村到大城市，是什么改变了她的命运，使她的人生充满了希望？ （2）你认为享有受教育的权利对公民个人发展有什么重要作用？ 阳泉市第十二中学 七 年级 思想品德 学科学案（附页） 教学随笔 国家的命运，有赖于对青年的教育。 ——亚里士德 1、决定着国家的未来 2、每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步做出贡献 1.（1）当受教育权难以实现时： 积极争取，决不放弃 当受教育权得到实现时： 下定决心，我要学好 （2）a.受教育既是权利又是义务。厌学、逃学甚至辍学是不珍惜权利、没有履行义务的表现，是违法的。 b.我们的受教育权来之不易，国家为我们受教育权的实现创造了条件，我们应珍惜。 c.受教育对个人具有重要意义P54 学习过程： 3、如果公民不履行受教育的义务，对国家会产生什么影响？ 科技教育人才 科技 教育 人才 国家发展 竞争力 经济发展 （二）珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 1、阅读P55马燕的小故事，讨论回答： （1）马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？ （2）与马燕形成鲜明对比的是，许多同学不珍惜受教育的机会，厌学、逃学甚至辍学，你身边有这样的现象吗？你会怎样劝说他们？ 2、其中考试结束后不久，初一某班一名女生即不再到校，班主任询问家长。家长说：“孩子学习太差，让她回家帮忙，不上学了。”班主任说：“这对孩子成长不利，而且是违法行为。”家长说：“上不上学时我们的权利，是我们自己的事，更何况女孩读那么多书有什么用？” 议一议： （1）班主任的说法是不是过于严重了？ （2）材料中，家长的说法对吗，为什么？ （3）请帮这位同学出出主意，怎样才能再回到学校？ 教学随笔 【课后反思】