教学设计《细胞的能量通货——ATP》-怀铁一中首页.doc

教学设计《细胞中的元素和化合物》 华中师范大学生命科学学院 姓名： 严洪艳 课时：2（新课、实验课） 一、教材分析 “细胞中的元素和化合物”是人教版高中课程标准实验教科书《生物（必修一）分子与细胞》第2章第1节的内容。主要包括掌握组成细胞的主要元素并理解构成细胞的基本元素是碳、掌握生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的检测原理及检测过程、探讨细胞中主要化合物的种类等内容。本节内容与《组成细胞的分子》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面细胞中的有机物、无机物等知识，也是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。 二、学情分析 1．在学习本节内容之前，学生已经在初中化学学习中掌握了一些关于元素和化合物的知识，也掌握了一定的实验能力。因此，教师应该注重前后知识的联系，巧妙地运用旧知识建构出新知识，有助于学生学习细胞中的元素和化合物、理解碳是构成细胞的基本元素。 2.关于如何检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，高中学生学习起来可能有一定的困难，需要教师借助演示实验、学生实验等方式从实验探究入手帮助学生理解其原理和过程。 3.由于高中学生讨论、分析解决问题的能力较强，教师可尝试引导学生进行自主思考，观察图表、提出问题、分析讨论，进行有效指导性教学，同时结合化学中的相关内容，来认识细胞中的元素和化合物。 三、教学目标 （一）知识目标 （1）简述组成细胞的主要元素。 （2）理解构成细胞的基本元素是碳。 （3）解释检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理。 （4）简述细胞中主要化合物的种类。 （二）能力目标 （1）通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验，提高实验动手能力及合作学习的能力。 （2）学生通过对检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理的理解，建立课本理论和生活实际的相互联系，训练自己分析、解决实际问题的能力。 （三）情感目标 （1）强化合作学习的意识。 （2）通过实验探究，体会科学知识与生活的密切联系，并激发对于学习生物学的兴趣。 （3）认同生命的物质性、生物及非生物物质组成上的统一性和差异性。 四、教学重难点 （一）教学重点 （1）组成细胞的主要元素和化合物。 （2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 （二）教学难点 （1）构成细胞的基本元素是碳。 （2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 五、教学辅助 多媒体课件、板书 六、教学过程 教学 流程教师活动学生 活动设计 意图一、复习旧知识，导入学习内容 生物和非生物物质组成上的统一性和差异性 三、组成细胞的元素 组成细胞的化合物 检测生物组织中的糖类、脂质和蛋白质 六、作业复习：生命活动离不开细胞，即使像病毒那样的非细胞生物，也只能依赖于活细胞生活。 提问：为什么细胞能表现出生命的特征呢？生物体生命活动的物质基础是什么呢？ 导入：评价学生的回答，引入新课——细胞中的元素和化合物。 展示：组成地壳和组成细胞部分元素含量（%）表、组成玉米植株和成人体内元素含量（%）表。 提问：观察并比较两个表格，你能提出什么问题？就自己提出的问题与小组同学交流。 总结：生物界和非生物界及不同生物之间在元素种类上具有统一性，而在元素含量上具有差异性。 展示：组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）、组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）。 提问：细胞中哪几种元素含量较多？其中最多的是哪种化学元素？ 总结：基本元素（C、H、O、N）；最基本的元素（C）。人体细胞鲜重中氧含量最多（水含量最多），干重中碳含量最多（有机物含量多）。 讲解：碳是构成细胞的最基本元素的原因：碳原子具有4个能够成键的价电子，能够使碳原子之间、碳原子与其他元素的原子之间结合形成更多的化学键。由于每个碳原子可以形成4个化学键，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质，构成以碳链为骨架的生物大分子。 展示：组成人体细胞的主要化学元素图。 提问：此图列举的几种组成人体细胞的化学元素，它们的含量有何特点？ 讲解：细胞中常见的化学元素有20多种，根据含量多少可分为两大类： 大量元素：C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu（铁锰碰新木桶） 提问：组成细胞的化学元素对生物体的生命活动具有怎样的作用？微量元素是可有可无的吗？能举例说明吗？ 总结：1、元素→化合物→结构→细胞； 2、影响生命体的生命活动。 过渡：构成细胞的元素在生物细胞中是以什么形式存在的？ 展示：苹果、花生、大豆种子等图片。 提问：它们主要含有哪些化合物？可以将这些化合物怎样进行分类？ 总结：组成细胞的化合物可以分为两类： 1、无机化合物：水、无机盐； 2、有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸。 提问