领悟新课标夯实识字教学选编.pptVIP

领悟新课标 夯实识字写字教学; ; ; ; ; ; ; ; ;新课标给我们的几点启发:; 三个第一次：; 三个基础： 为学好其他课程打好基础； 为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础； 为学生的终身发展打好基础。;四个改变：　　 1、1-4学段，始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调了书写的规范性和书写的质量。　　 2、适当降低了1-2学段识字写字数量。　 3、进一步强调“多认少写”的教学原则。 4、推出《基本字表》和《常用字表》。 ; ; ; ; ; ; ; ;;;;;; 问题出现了：;症结在哪？识字教学高耗低效，导致写字教学低耗低效。; 1、认读，识记生字的时间过长，挤占了写字的时间。 2、缺乏对教材的理解，随意拔高或降低识字的要求。 3、没有遵循学生的认知规律，忽???年段要求。 4、教师不了解汉字，忽略了识字的科学性，违背了汉字的构字规律，随意曲解、误导，导致识字效率低下。 举个例子; “碧”：王老头，白老头，坐上大石头。 “碧”：是个会意兼形声字，从石从珀（琥珀），意思是像琥珀般的玉石，珀兼表声；本义是青玉，引申泛指青绿色。 ;;三、对策在哪？ （一）注重规律，沉淀文化，习得独立识字的方法 （1）探寻字理——追根溯源，感受文化。;图文对照，析其形——形象记忆 “象形字”适用此法 “考”：从形体结构看，“考”像一个长胡子的老人拄着拐杖的形状。甲骨文“考”的字形，经小篆、隶书等形的演变，现在楷书写作“考”，意思是“老、年纪大、高寿”，后假借表示“考试”的意思。 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;