.人类历史上的工业革命课件.ppt

;人类历史上的工业（科技）革命;教学目标 一、知识目标： 1、掌握三次工业革命的背景、主要成就、影响。 2、理解三次工业革命的各自特点。 二、能力目标： 1、通过引导学生结合三次工业革命情况，分析其异同点， 培养学生比较历史事物的能力。 2、通过创设问题的新情境，培养学生的辩证思维能力和 创新精神。 三、德育目标 1、帮助学生认识科学技术的发展所产生的巨大推动作用， 科学技术是第一生产力。 2、激发学生学习现代科学知识兴趣，培养学生掌握现代 科学知识的紧迫感和责任感。 3、确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神， 树立人与自然、环境和谐发展的价值取向。;教学重点 工业革命的主要成就、特点和影响 教学难点： 1、工业革命的影响 2、讨论科学技术的某些负面影响;教学过程; 次第 项目; 次第 项目; 次第 项目; 次第 项目; 次第 项目;联系：前一次为后一次的发展创造了条件；许多国家两次工业革命交叉进行。;影响－－分析角度和思路;需要具备：一个保障－－国家政策（政权、社会稳定），五个条件：一是市场；二是生产技术，三是资金来源；四是劳动力来源；五原料来源。 这六个条件是否完备，优劣状况，综合起来就决定你的企业发展速度和水平。 ; 次第 项目;练一练;2、人类社会发展 不同阶段按照生产力状况来划分，可分为:（ ） A、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义和社会主义社会 B、原始经济时代、自然经济时代、工业经济时代、信息经济时代 C、实物贸易时代、货币贸易时代和电子货币贸易时代 D、农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代; 4、以下关于工业化的叙述，正确的是：（ ） A、人类工业化开始于资本主义生产简单协作时期 B、工业化开创了殖民主义扩张的时代 C、英国是世界上第一个完成工业化的国家 D、它使得东西方之间的经济文化更加对立、孤立 5、图中经济发展与环境污染之间的关系体现了：（ ） A、物质决定意识 B、事物之间是相互联系、相互作用的 C、现象与本质是对立统一的 D、感性认识有利于上升到理性认识 ; 恩格斯说：“科学技术是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。“请结合三次代业革命的有关史实；回答下列问题：; 次第 项目;3、三次工业革命分别给中国带来了哪些影响？;议一议; 科学女神，究竟是把我们引向天堂，还是把我们推向地狱？ 材料一 科技对社会和经济发展的巨大贡献日益证明，科学技术是第一生产力。据估计，以科技为核心的知识对经济增长的贡献率20世纪初为5%—20%，而目前这一比例已上升到80%—90%。世界各国的经验表明，新发现和新发明得到应用后所创造的价值，要超过科研投入的十倍以上。 材料二 据说人类迄今为止拥有的核武器的TNT当量，足以将自己毁灭20次以上！核威胁的论调，已不是一朝一夕存在了。再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？; 材料三　1997年2月22日英国首次向世人公布了威尔姆特博士等人用无性繁殖技术克隆的第一头羊“多利”，该成果引起了世界的轰动，据说有些科学家正在研究克隆人的技术。 材料四　　高技术改善了人们的生活，但是科技发展带来了很多负面效应。到20世纪人类不止一次打开“潘多拉的盒子”：全球变暖、臭氧层受损、沙漠化、物种灭绝、核武器的威胁、海湾战争综合症……以科技进步为核心的人类文明如何发展，怎样把握人类文明的发展，已成为人类迈向知识经济的重大课题。 ;效果预测：;GOOD-BYE